浅谈体育与学校教育的关系

孔新元

【摘要】体育与学校教育是不事分的，要做好教育应用以下几方面入手：①教育的构成；②看“五育”的相互关系；③身心和谐发展的体育新思维；④21世纪学校体育的新观念。

【关键词】体育教育；关系；构成；观念

Discusses sports and the school edition relations shallowly

Sun Xinyuan

【Abstract】Sports and the school edition matter minute, do not complete the education to apply the following several aspects to obtain:①Education constitution;②Looked “five nurture” reciprocity;③Body and mind accord development sports new thought;④The 21st century school sports new idea.

【Key words】Sports education; Relations; Constitution; Idea

1 教育的构成

这里的教育构成通常是指教育目标中所包含的德、智、体、美、劳等教育的组成部分。

2 看“五育”的相互关系

马克思主义哲学的方法论告诉我们，只有在从抽象思维中的具体综合过程中，才能全面深刻地理解“五育”的关系。尤其是需要指出“五育”不属于同一层次，而分别属于心理发展、身心发展和实践能力发展二个不同的抽象层次。后一层次内包含了前一层次的内容，又综合了本层次的新内容。

3 身心和谐发展的体育新思维

生理发展是心理发展的前提和物质基础。脱离生理发展谈心理发展，这是理论研究中的一种科学抽象。而在现实教育中，必须把受教育者身心和谐发展作为一个整体来把握。忽视甚至损害生理健康的知识传授和训练不仅是片面的，而且是有害的。反之，不注重心理素质而孤立发展体质、体力和身体技能的体育也同样是片面的。从现代教育的角度来看，对体育的传统理解和解释必须扩展。

体育的内涵是指促进受教育者身心和谐发展。因此，体育不仅内在地包含着德、智、美三育，而且从体育的基本内容和主要任务来看，应该是营养、保健、身体技能、技巧和身心健康发育这四方面的有机统一。

身体活动对大脑和心理发展的影响，这是当代心理学、生理学、人类学研究前沿的重大课题。揭示了身心发展的内在统一与不可分割性，并提出一系列通过身体活动来开发智力的新途径。这些阐述发展体育与智育的新见解和新成果应该成为体育教师密切关注和积极参与的研究课题。

体育与德育的关系是当前学校体育必须深入研究的重要课题。体育是培养个体意志极为有效的手段，体育不仅能培养竞争意识，而且能培养合作意识，并能求得二者内在的统一；体育不仅能培养竞争胜利者的良好心态，而且能锻炼对竞争失败后果的承受力；体育能培养学生严密的组织纪律性、集体责任感、荣誉感，培养对规范的服从和在客观规范的制约下发挥主观能动性与创造性的品质。这一切不仅是道德教育的基本内容，而且是现代人和未来人所不可缺少的身心素质。

体育与美育同样密切相关，人体健美是现代人审美追求的主要内容，而体育显然是塑造内在的心灵美。勇敢、坚韧、礼貌、克制、协作等高尚情操和良好心态，不仅具有道德价值，而且具有审美价值。所有这一切心理品质的培养和塑造，在学校体育中不应属于副产品，而应作为与身体素质，体育技能技巧同样重要的主产品。

从以上对体育与智、德、美三育内在联系的剖析中不难看出，体育是培养身心全面发展的现代人之基础和重要途径。用这样的观念和眼光来反思当前的学校体育模式，有助于我们深刻认识当前学校体育存在的一系列严重问题，明确改革发展的目标和方向；有助于我们树立未来的体育价值观，并在更广阔的社会历史背景中认识理解体育在学校教育中的地位和作用。

4 21世纪学校体育的新观念

从体育与智育、德育和美育的关系分析可以看到，他们是不可分割的统一整体，又分属不同层次，体育还担负着前三育所没有的特殊使命。因此，在制订当前与未来的教育目标和教育目标分类时，必须确立身心和谐发展的现代体育观，认清体育在现代社会与现代教育中的重要地位，按照未来社会对个体身心发展的客观要求和终身体育的原则调整当前体育的目标模式，并将其与各科教育目标及课内外教育目标结合起来进行全方位教育。未来的学校体育的功能除了它的基本内容和任务外，还应在保障心理健康、提高生活质量、改善生活方式和从未来社会对人才素质的需要等方面发挥越来越重要的作用。还有，学校体育应与竞技体育、群众体育有机地结合起来，在校内外建立一套丰富多彩的体育文化和体育生活，为全面改善和提高我国新一代的国民素质而努力。