关于教育

林筱芳

一周之内参加了三个会，感觉有点目不暇接。

三个会都很重要很有意义。比如关于两个体系建设的部际研讨会，很多内容我都是第一次听到，不过我大大地开阔了眼界倒在其次，关键是这些内容对于残疾人这个群体都很重要。再比如全国残疾人教育就业扶贫和社会保障工作会议，与会者无不感慨规格之高，内容之丰，任务之重——各省市残联一把手参会，配合会议的有四五个指导性文件，这在中国残联业务工作会议历史上极其罕见。

但我最关注的，还得说是第四次全国特殊教育工作会议。

这不仅因为2001年我接手本刊教育栏目时，恰逢第三次全国特殊教育工作会议召开，时隔8年之久，这第四次会议是千呼万唤始出来，我与关心残疾人教育的诸君一样，已经惦记很久了；更因为教育对于残疾人的无法替代的重要性。

康德说，人只有通过教育才能成为人。通过教育，我们学到知识和技能，教育使我们拥有思想和尊严，甚至连快乐，据说也要习得。教育的方式可以不同，但教育对于每个人都是不可或缺的。教育是一把钥匙，用来开启通向未来的那道门。在现代社会，没有教育就没有未来。教育对于普通人是如此，对于残疾人尤其如此。如果追问为何我国贫困人口中残疾人所占比例如此之大，为何残疾人群中贫困人口所占比例如此之大，一定会发现，重要原因之一，是很多残疾人缺乏适当的教育。

孔子说，有教无类。大意是，凡愿学习的，不论贫富贵贱，人人都有接受教育的权利。这句话常常被引来证明我国古代有讲究人人平等的教育理念。若干年前，我听到特殊教育专家陈云英女士坚持把特殊教育称作“特殊需要教育”，很有感触。从尊重个性与差异的角度看，每个人接受的教育都是“特殊需要教育”，因为每个人的需要都异于他人，都很“特殊”。那么，为什么残疾人接受教育还是比其他社会成员困难？在本次特教会上，邓朴方先生是这样解释的：“残疾人在学习上的障碍主要不是由于残疾本身造成的，而更多是由于所提供的条件和环境的障碍造成的。这种障碍不仅仅是硬件设施的严重缺失，更重要是对残疾人的歧视和对残疾人潜能的忽视。”

这次特教工作会议紧凑地集中在一天之内，如惊鸿一瞥。

与会的郑州市盲聋哑学校校长石晓妹女士在接受采访时显得信心满满，说特殊教育的空间可大，一定会发展好的。我想，我们可以信赖一个从业30年的老特教人。

那么，让我们祝福残疾人教育事业如大家所期待的那样取得好的发展吧。