如何让学生成为学习的主人

陈小霞

学生是课堂教学的主体,课堂教学中教师应怎样做才能使学生真正成为课堂学习的主人?

一、养成学生独立思考的习惯

独立思考是创新能力的萌芽与基础。之所以强调要培养学生的独立思考精神,主要是因为长期以来学生处于被动学习的状态,在课堂提问的设计上,往往过细、过窄、缺乏思考价值,当学生对问题的回答正是所期望得到的答案时,对某个问题的讨论也就此画上了句号。即便教师提出的问题具有一定的思维空间,但常常又不能给学生充足的思考时间,这无疑在客观上阻碍了学生思维独立性与创造性的培养与发展。

为培养学生独立思考的精神,养成独立思考的习惯,教师首先要更新教学观念,为学生创设一个宽松的学习氛围,允许学生发表各自不同的见解,让学生真切地品尝到独立思考的甜头。与此同时,教师还要为学生提供充足的思考问题的时空,让学生通过独立思考来认识和判断问题,学会对自己的解题策略与学习结果作出适当的评价。

二、发挥小组交流与合作的作用

运用小组讨论的形式,有利于调动起学生参与学习的全过程,也有利于培养学生团结协作和社会交往能力。比如,全班性的讨论,能得到发言机会的学生毕竟是少数,扩大参与的最有效的方法,就是组织由四至六名学生组成的小组进行讨论。在小组讨论的过程中,要认真地去思考与自己的想法不完全一致的意见,善于吸取其正确的部分,补充、修正自己的认识。在发表意见时,要做到以理服人,使讨论的内容不断地深入。通过讨论达到互相学习、互相帮助、共同进步、共同提高的目的。这也是防止小组讨论走过场的重要保证。

小组讨论既可锻炼学生总结、归纳、概括的思维能力和口头表达能力,又有利于组之间的相互学习、补充与交流,从而巩固和扩大小组讨论的成果,这无疑对今后进一步开展课堂小组讨论起着积极的推动作用。

三、鼓励学生提出问题

学生能够提出问题,是一种难能可贵的学习品质,也正是我们培养学生具有创新能力的重要基础,只有在不断地提出问题和解决问题的过程中,才有可能去实现创新的目标。教师应该因势利导,创造条件,帮助学生实现对问题的探究,这样既保护了学生独立思考、质疑问难的主动性,也鼓励了学生勇于探求知识奥秘的精神,从中我们将不难看到学生思维中孕育着的创新意识和创新思想。

总而言之,信任、尊重、关怀每一个学生,并为他们提供思考、发问、表现、创造以及体验成功的各种机会,才有利于促进学生成为学习的主人。 ■