授人以渔

孟 爨

从小学跨入初中,学习内容的拓宽、加深,给进入初中的学生以有力的挑战。如何迎接这一挑战?如果沿袭小学学习的模式,必然很难适应初中的学习生活;而听任学生自己去摸索一套新的学习方法,则既有困难,也不经济。较为有效和切合实际的做法是由任课教师和班主任一起给学生以具体的学习指导,使他们很快进入角色,顺利地适应初中学习任务,以适应新课程教学的要求。

根据我们在教学过程中发现:有的学生学习用功却事倍功半,有的学生聪明却不深入,更有的学生刚从小学升上初中,有较长一段时间还习惯于小学教师“保姆式”的呵护与照料,仍然耐心等待老师的各种安排与布置,沿用小学时的学习过程与学习策略,没有根据变化了的教学方式和教学内容作出相应的调整。因此,给学生有效的学习方法指导是很必要的,是授人以渔的事。

1.以理解记忆为核心的记忆学习;

2.以“预习——听课——复习——作业”四环节的学习;

3.以“预习——听课——作业”三环节为主干的学习;

4.以勤奋刻苦为动力的情意学习。

首先,关于记忆学习。学习需要记忆,但记忆不等于学习,需要理解,理解记忆所学知识才是牢固的,也便于知识的迁移与运用。因此指导学生把握记忆的科学性,并使之建立在科学基础之上,才是记忆促进学习发展的康庄大道。

其次,关于学习程序学习的问题。以四环节或三环节为主的程序学习,体现了课堂为中心环节的学习特点。我在教学实践中又归纳了八个环节:制定计划——课前利用“资源与学案自学——积极思维,专心上课——及时复习、反思——独立作业——小组配合解疑难——系统小结——课外学习、延伸、拓展思维。实际上,在学习过程中,有些环节是合并的。较为常见的,核心的环节是预习——听课——作业。”这个过程的核心是抓住课堂这个环节,进行有效学习,培养及形成自觉、自强的学习能力。

再次,关于情意学习。引导学生培养学习的自信心、自尊心,把近期目标与长远目标相结合,在学习中树立正确的“错误意识”,要学习接受失败的体验,而对错题培养积极健康的心态,引导学生从错误(学习过程中)吸取更有营养价值的知识,这些对于初学者及由小学到中学过渡学习中的孩子都是非常重要的成长指导,以利于其进步。

总之,指导学生理解记忆,抓住课堂学习环节及培养学生积极健康的学习情志,这几方面对促进学生学习阶段转化是很重要的方面,掌握了良好地学习方法,学生就会减少盲目性,并促其有效地进步与发展。 ■