浅谈高中生如何克服“物理恐惧症”

徐鸿权

在高中理科各科目中,物理科是相对较难学习的一科,学过高中物理的大部分同学,特别是物理成绩中差等的同学,总有这样的疑问:“一听就懂,一做就错。”有没有办法克服同学们的“物理恐惧症”呢?这是个普遍的问题,值得物理教师和同学们认真研究。下面我就根据自己多年物理教学的实践,浅谈一些自己的看法,以期能对同学们的学习有所帮助。

首先解决一下为什么上课听得懂,而课下不会做。俗话说:“光说不练等于白干”,表面上的“懂”不等于真的“会”,比如学龄前儿童会说的东西很多,而要让他写出来,就必须经过反复写的练习才能达到那一步,学物理也是这样,要由听懂变成会做,就要在听懂的基础上,多多练习,才能掌握其中的规律和奥妙,才能真正变成自己的东西,这也正是学习高中物理应该下工夫的地方。正所谓:是骡子是马,要拉出来溜溜才行!

那么,在学习物理的过程中具体应该注意哪些方面的问题呢?

第一,要有意识地记忆:在高中物理的学习中,应熟记基本概念、规律和一些最基本的结论。同学们往往忽视这些基本概念的记忆,认为学习物理重在理解,不像文科政史地那样有那么多死记硬背的东西,其实不然,平时不刻意地去记忆基础知识点,在高三总复习中会损失很大,我经常提问同学物理概念,但是能准确地说出来的同学不多。连基本的概念都记不住,更谈何对物理问题的理解呢?说不准哪一次考试的哪一道题就因为概念不准而失分。因此,正如学习语文需要熟记名言警句、学习数学必须记忆基本公式,学习物理也必须熟记基本概念和规律,这是学好物理科的最先要条件,是学好物理的最基本要求,没有这一步,学好物理就无从谈起。

第二,平时学习中要注意积累:积累是学习物理过程中记忆后的工作。在记忆的基础上,不断搜集来自课本和参考资料上的许多有关物理知识的信息点,这些信息有的来自一题,有的来自一道题的一个插图,也可能来自一小段阅读材料等等。在搜集整理过程中,要善于将不同知识点分析归类,在整理过程中,找出相同点,也找出不同点,以便于记忆。积累过程是记忆和遗忘相互斗争的过程,但是要通过反复记忆使知识更全面、更系统,使公式、定理、定律的联系更加紧密,这样才能达到积累的目的,绝不能丢了西瓜捡个芝麻,学了后面的忘记前面的,这样的结果只能是得不偿失。

第三,要学会综合知识点:物理知识是分章分节的,物理考纲能力要求的内容也是一块一块的,它们既相互联系,又相互区别,所以在物理学习过程中要不断进行总结,等高三年级知识学完后再进行系统综合。这个过程对同学们能力要求较高,章节内容互相联系,不同章节之间可以互相类比,最后做到真正将前后知识融会贯通,连为一体,这样就逐渐从综合中找到知识的联系,同时也找到了学习物理知识的兴趣。

另外,要有从质变到量变的提高:有了前面知识的记忆和积累,再进行认真综合,再经过系统的强化训练,同学们就能在解题能力上有所提高。所谓提高能力,说白了就是提高解题、分析问题的能力,针对一题目,首先要看是什么问题——力学、热学、电磁学、光学,还是原子物理,然后再明确研究对象,结合题目中所给条件,应用相关物理概念、规律,也可用一些物理一级,二级结论,才能顺利求得结果。可以想象,如果物理基本概念不明确,题目中既给的条件或隐含的条件看不出来,或解题既用的公式不对或该用一、二级结论,而用了原始公式,都会使解题的速度和正确性受到影响,考试中得出高分就成了空话。提高首先是解决问题熟练,然后是解法灵活,而后在解题方法上有所创新。这里面包括对同一题的多解,能从多解中选中一种最简单的方法;还包括多题一解,一种方法去顺利解决多个类似的题目。真正做到信手拈来,灵巧运用。

综上所述,学习物理并不是那么的可怕,高中阶段的学习是为高考以及以后的大学学习做准备的,对同学们自学能力提出了更高的要求,以上所述的物理学习的基本过程——记忆,积累,综合,提高就是对自己自学能力的培养过程,学会了学习方法,即首先听懂,而后记住,练习会用,逐渐熟练,熟能生巧,有所创新,从基础知识最初目标,最终达到学习物理的最高境界。学习上越得心应手对物理科就越有兴趣,相信同学们经过自己艰苦的努力,定会把高中物理学好,那时大家就会自信的说:“物理,你原来并不可怕!” ■