浅谈小学英语情景教学

莫映红

英语学科的教学和其他学科的不同在于缺乏母语环境和学习的氛围,因此需要在教学中为语言提供一些模拟的情景,以便于学生在情景中理解并运用。我觉得有效的情景应该是联系实际的,接近我们的日常生活的。因此,如何创设有效的情景,我有以下几点看法:

一、要创设生活化的教学环境

首先,我们从教室的布置出发。教室是学生进行各种学习活动的主要场所,让教室的每一面墙壁、每一个角落和每一个物品都会“说”英语。如墙壁上可以贴许多动物、水果的图片,每一张图片下都有一个英语单词或英语句子,这样让整个教室顿时有了英语的气息。学生的目光能随时接触到英语,这样耳濡目染,学生想忽视英语都不行。这些图片还要定期更换,除了在墙壁上贴这些单词和图片以外,还可在每期黑板报上特设一个英语角等,所有这些都可让学生去找内容,由学生自己设计,使每一位学生都有参与的机会,同时给学生提供了一个展现的舞台。在这里可以让学生时刻感觉到英语的存在,时刻有英语映入眼帘,让学生感觉到生活中英语无处不在。另外也鼓励学生在家里创造学习环境,学生学习了一些新单词后,可在家长的指导下贴上小标签,如TV,fan,computer,desk,chair...

其次,我们可以在课外的其他自由活动时间播放一些英文儿歌,小文章等,尤其是在家里,可以鼓励他们在家看电视的时候,多选择去看英文原版电视,现在很多电视台都有英文节目,而且针对少年儿童看的也很多。这样不管学生是注意听还是不注意听,听得懂还是听不懂,我想都是受益匪浅的。就像我们英语教师在课堂上使用的课堂用语就是一个很好的例子,时间长了学生也就听懂了。

二、要设计生活化的课堂教学

现在我们用的PEP教材是一套教学内容生活化的课本,话题都是家庭生活和社会生活,我们英语教师应深入挖掘教材,设计出生活化的教学方法和活动,将教材的功能更多更好地发挥出来。因此,在日常的英语教学工作中,我们必须努力创设生活化的教学氛围,让学生沉浸其中,潜移默化地受到感染,让学生用真实的方式来应用所学的知识。

1.利用图片、实物、多媒体等教具创设情景。如教学水果单词时可先准备好有关水果。在教学描述外貌的单词时,可用班里的学生和学校的老师做一次“实物”,通过两个同学的对比,引出了strong,thin,tall,short。通过两个老师的对比,引出了strict和kind等。又如我们在教学喜、怒、哀、乐等表情时,我们便可以借助多媒体播放一些让人产生不同情绪的片段,如我们今天东莞的美丽环境及幸福生活,四川的大地震等,形成一个反差让学生直接感受到,从而达到学习的目的。

2.仿照生活创设真实的对话情景。如教学生病的词语时,我们可以设计一个医生与病人的活动情境。教学一些书本名称时,我们就设计一个bookstore设计一个售货员和顾客的交易活动。这样学生表现出来的积极性很高,学生不但学会了单词和句子的意思,还学会了在实际生活中的运用。

3.运用体态语创设活动情景。体态语就是我们所说的body language,它是我们英语教师在课堂上最为常用的最简单的一种情景教学方法。如低年级的学生好动,活动量大,在教学英语动作的单词时,我就利用这一特点边教边做动作,让学生也边说边跟着我做动作。如:jump,我就跳。run,我就跑。fly,我就作飞的动作。Dance,我就做跳舞的动作。学生基本掌握之后,就让学生上台表演各种动作,学生对这种活动最感兴趣,每个学生都能动起来、说起来,自觉主动地完成学习任务。又如动物单词的教学,在教“monkey”时,教师左手反遮前额,眼珠上下转动,四处张望,右手抓耳挠腮,这样,一只小猴的形象就活灵活现地展现在学生面前,他们也可边做动作边说英语。巩固练习时,可听英语模仿动物的叫声或用形态表现,也可以听叫声、看形象,用英语来猜动物的名称。课堂气氛一下子就活跃起来了,达到了人人都参与学习的目的。

三、要布置生活化的英语作业

今天的英语教学任务决定了,我们的课外作业不能局限于以往的单纯的读读抄抄。因此我们在设计课外作业时要做到趣味性、实用性、创造性,只有这样才能使语言学以致用,才能培养学生的创新能力,并且使学生走出学校、走进生活。因此,我们应要求学生每天坚持听读课文录音,鼓励、培养学生阅读英语卡通故事书,报刊等,看英语VCD,欣赏儿童英语歌曲。也鼓励学生看电视,特别是英语的卡通片,希望英语,还有广告。例如我们教baby,come on这些词的时候,就用广告词“come on, baby.”教学No way时就用了网球运动员张德培洗发水广告中的“头皮,No way”还有在教学next的时候,我也借用了广告语。这些单词学生马上就记住了。学生也对此很感兴趣,如有时学生从电视报刊或其他地方遇到不懂的句子或单词时,他们都会回校请教同学或老师。这样不但提高了学习的兴趣,也积累了很多词语。学会了很多书本上学不到的东西。还有,我们在学习了一些lets talk, lets read,read and write后,可布置学生和朋友们家人进行对话练习。平时也应鼓励学生和家长进行日常的简单对话,如Good morning,Goodbye,Thand you,How are you today?...

英语教学是一门语言教学,离不开日常生活中人与人的交流。作为英语教师,应该采取一切可用的方法,努力创造一个生活化,实际性强的语言学习和运用环境。让学生在不知不觉中学会知识,从而收到较好的教学效果,提高教学质量。 ■