体育教学的创新与改革初探

万 标

摘 要:本文从体育教师教育教学思想观念、教学内容、教学手段和评价方法四个方面着手,分析了目前中等职业学校体育教学中存在的问题和不足,并在此基础上提出了建议。

关键词:思想观念 内容 手段 评价

体育是备受中等职业学校学生欢迎和喜欢的课程,尤其在当前人们普遍注重强身健体、体育空前发展的今天。近年来,随着社会的发展和时代的进步,我国中等职业学校的体育教学发生了巨大的变化和发展。但同时,我们也能看到还存在很多不足和问题。本文拟从以下四个方面对中等职业学校体育教学改革模式进行初步的探讨,以期对体育教学的教育教学提供指导和参考。

一、转变思想、更新观念

体育思想和教学观念是衡量一名体育教师综合素质和业绩水平的重要指标。体育教师只有根据自身专业和特点,不断学习、不断进步、不断充电,紧跟时代步伐,转变思想,与时俱进,才能树立科学、合理、先进、人本的教学思想和理念。

中等职业学校体育教师要转变观念,首先要树立大学生应该“德智体美劳”全面发展的育人目标,摒弃以往只重智育人不重体育的偏颇思想。世界卫生组织(WHO)给健康所下的正式定义:健康不仅仅是指没有疾病或病痛,而且是一种躯体上、精神上和社会上的完全良好状态。其次,体育教师要树立“以学生为本”的教育理念,充分调动学生的积极性和主观能动性,充分挖掘学生的学习潜能,培养学习兴趣,学生在教师的引导下自主学习,自主成长,自主进步。

二、进一步丰富教学内容

体育是一项有很多年历史的传统项目。近年来,随着时代的发展,发展出很多新颖的体育项目。这些新颖的体育项目应时代需要,很受大学生的青睐和欢迎。比如健美操、搏击操、街舞、拉丁舞、现代舞、体育舞蹈、形体训练等时尚体育项目;游泳、攀岩、野外生存技能、自卫防身术等生存体育项目;武术、太极拳(剑)、珍珠球、曲棍球等民族传统体育项目;短拍网球、软式排球、气排球、毽球等休闲娱乐体育项目。

在中等职业学校体育教学中,可以把以上项目纳入到体育选修课中,让学生根据自己的兴趣和爱好自行选择。这样,不仅可以改变以往单一乏味的教学内容,大大丰富课程内容,开阔视野,增长见识,提高学生的适应和生存能力。同时,由于这些体育项目本身趣味性强,时代色彩鲜明,健身效果显著,能满足学生的求知欲与好奇心,势必会得到学生的欢迎和认可,从而达到使学生学习热情高涨、体育运动能力增强的效果。

三、创新教学手段

传统的体育教学方法有它有利的方面,比如教师能与学生进行思想和情感上的有利交流和互动,能有效培养师生感情;由于这种方法对教师的技术和动作规范要求很高,能不断督促教师在业务和技术层次上不断提升自己。但这种教学方法也存在着明显的缺陷和不足:比如每个体育教师在安排教材时,总是把自己喜欢的、擅长的内容安排地较多。时间一长,就会影响学生的全面发展。同时,体育教师随着年龄的增长,身体柔韧性变差,完成动作能力逐渐下降,在教学内容的选择时,就会回避那些难以示范、技术性强的动作,最终影响了学生的全面发展。

在中等职业体育教学中,我们可以有效利用多媒体教学形式。体育教学中有理论课和实践课,内容十分丰富。这些内容有大量的图片、文字、图像等资料,为多媒体教学提供了充分的素材;体育教学中基本的运动能力(即走、跑、跳、投等)都可以通过计算机实现动态显现,动态刺激与静态刺激相比带给学生的记忆刺激更为强烈、印象更加深刻、教学效果更好。此外,多媒体技术的特点是在体育教学过程中遇到重点、难点时可突出解决,将需要掌握的重点、难点着重指出,比如可以反复播放重点难点内容、分解分析、逐层分析,动作的关键要领(如一些不易观察的关键要领、部位及中间环节等)可采用多角度、多形式展现给学生,使学生正确地理解要领,从而正确地掌握整个动作。

四、多侧面进行评价

教学评价是中等职业学校体育教师教育教学的重要内容和有力举措,对每个学生进行恰当地评价,对激发学生的学习兴趣、挖掘学生的学习潜能、形成良好的师生关系具有重要的作用。在分层次评价中,教师可以从以下四方面着手和把握:一是学生自身纵向比较,及时发现学生自身的进步,给予充分地肯定;二是相同层次学生横向比较,不能对学生进行跨层次比较,这样对后进生的自信心和自尊心伤害很大;三是对学生评价要先喜后忧,重喜轻忧,善于发现学生的优点和长处,找出学生的独特性;四是要诚恳、及时、适当、艺术。对不同层次学生的评价,不但要起到鼓励学生、激发学生学习的作用,同时还要起到帮助学生正确认识自我的作用,让学生通过教师对他的客观正确地评价来正确地认识自我,形成积极的自我认知和良好的心理品质。

参考文献

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2.刘世峰.试论职业教育体育教学中多媒体技术的应用[J].山西广播电视大学学报.2009.1 ■