让信息技术课堂更精彩

杭丽俊

信息技术教育是一项面向未来的现代化教育,是深化教育改革,全面推进素质教育,培养学生创新精神和实践能力的重要课程。我国在中小学开设了信息技术这门课程,为孩子们以后的发展打下坚实的基础做准备。如何上好小学信息技术课?下面我就谈谈在小学信息技术课堂教学中自己的几点做法:

一、小小“游戏”引进课堂

小学生对游戏特别感兴趣,而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点,可以把计算机新课的学习寓于游戏之中,激发学生学习的兴趣,在学生浓厚的兴趣中学习新知识,掌握新技能。

爱因斯坦这样说过,“兴趣是最好的老师。”如果我们的课堂教学,我们传授的知识,能够使学生产生兴趣,那么他们就会主动地、深入地、兴趣盎然地钻研领会。如:练习鼠标的操作是相当枯燥的,我根据小学生学习喜欢新鲜、好动、好游戏的特点,在教学生怎样使用鼠标的时候,我就简单地教学生去玩“七巧板”和“拼拼看”游戏,让学生在积极的态度中去练习,不知不觉中熟练地掌握鼠标的各种基本操作,学生学习自然感觉就轻松了。当然,在玩游戏的过程中,也要加以适当引导,并不是真正把计算机房当成游戏厅,要让学生明白玩游戏是为了让他们学会使用鼠标。这样,既培养了学生学习计算机的兴趣,还可以促使学生自主地去学习。这样学生既感到有兴趣,练习起来也不枯燥乏味。

二、多种教学形式来帮忙

小学中年级学生的思维活动水平基本上处在具体形象思维阶段,因此,小学生是通过对实物、模型及形象性言语的直接感知、对学习材料的直接操作来获取知识和技能的。在小学信息技术教学中尤其要注意充分利用计算机的固有特征,采用形象、直观的教学方法,帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。

在给三年级的小朋友上《计算机的组成》的课时,我避开了复杂难懂的计算机结构,从课桌上的一台计算机说起,首先给小朋友介绍了各个部分的名字,然后让大家看一看各个设备的后面有些什么。小朋友一个个都兴致勃勃地弯下腰去查找,有的说显示器后面有两条线,有的说键盘后面有一条线,还有的小朋友说主机后面有很多很多线。然后我又引导他们顺藤摸瓜看看这些线都连到什么地方去的。通过这样的教学,小朋友不仅了解计算机的各个设备,而且掌握了计算机的连接方法,更重要的是消除了他们对计算机的神秘感,提高了他们的学习兴趣。

三、走进生活多彩活动

学习任务、练习题的选择,要尽量来源于学生日常学习、生活中的问题,本地的社会问题以及国家的发展与科技进步等方面的问题,同时留有一定的思考题目或练习题目,引导学生利用学会的信息技术去了解、解决这些问题,培养学生利用信息技术表达自己思想的意识和习惯。例如,安排学生学习文字处理时,可以考虑以写日记为一条主线。一方面小学语文课程标准中要求学生“留心周围事物,乐于书面表达,能不拘形式地写下见闻、感受和想象”,习作是每个学生都必须掌握的,另一方面,习作的内容、形式多样,可以方便地利用信息技术来处理,通过写“春游日记”掌握文档的录入、段落格式的设置、编辑修改;通过描写冬天“雪花飞扬,到处是银装素裹”的景致,引导学生观察冬天的变化,从而引导学生设置不同的字符格式;通过录入“快乐拍手歌”歌词,掌握用复制粘贴的方法完成需要重复输入的内容;总之,让学生在实践活动中掌握信息技术基本知识与技能,掌握综合应用信息技术解决实际问题的思想和方法,培养学生分析问题与解决问题的能力,将信息技术的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观渗透在问题解决的过程中。

和谐轻松,教学效果必然明显提高。小学信息技术课是崭新的素质教育课程,作为信息技术教师,应从提高自身素质、注意培养学生学习信息技术的兴趣,树立学生自信心着手,我们要在教学中结合实际,采用适应本课程的教学方法措施,使信息技术课成为亲切易学的实用课程,真正为基础教育注入生机与活力,真正让学生掌握基本技能处理实际问题。 ■