市场经济下的家庭教育

马　骏　许家成　曲学利

摘要 人的一生所受的教育主要来自家庭教育、社会教育、学校教育，这三者是相互关联的，其中家庭教育是一切教育的基础。在我国现在的教育背景下，家庭教育的地位更加重要。在市场经济下，人与人的竞争是综合素质的较量，而我国人均占有学校教育资源不足、市场经济下的计划经济教育模式、父母缺乏市场经济下教育孩子的经验等问题限制综合素质的培养。主要从家庭教育的角度来谈如何尽量弥补这些不足，从哪些方面培养孩子的综合素质和情商，以及家庭教育的实施方法等问题。

关键词 市场经济；家庭教育；EQ；观念；教育方法

中图分类号：G78文献标识码：A文章编号：1671-489X（2009）12-0014-02

Family Education under Market Economy//Ma Jun, Xu Jiacheng, Qu Xueli

Abstract The education trough people's life, mainly from the family education, social education, school education. These three are interrelated, in which family education is the basis of all education. In our country against the backdrop of the current education, family education status is becoming more important. In the market economy, people's overall quality of competition is the battle, meanwhile, the insufficient school education per capita resources, the planned economy model of education under economy market, and the lack of experience when parents educate their children have restricted the training of overall quality. In this paper, we mainly discuss how best the family education to make up for these deficiencies, and the methods we use to nurse children to achieve good overall quality and EQ.

Key words market economy；family education；EQ；concepts；teaching methods

Authors address

1 Department of Educational Technology, Capital Normal University, Beijing 100048

2 Special Education College, Beijing Union University, Beijing 100075

“教育是经验的改组或改造”[1]，教育的目的就是为了让孩子能够充分发挥自己的潜能全面发展，从而为社会做贡献。如果一个人具有潜力却因没有受到良好的教育致使潜能没有完全施展出来，没有被社会认可，这个教育就是不成功的。

1 我国家庭教育的必要性

1.1 市场经济下需要的人才市场经济下，人才的需求已由计划经济指定分配转变为双向选择，走出校门的学生除了具有渊博的知识、正确解决问题的逻辑思考（IQ）外，还应具有面对挫折不屈不饶、有耐力、乐观、能坚持（AQ）和做事情、对工作充满热情并能够激励他人、有很强的自信心和团队执行力（EQ）这样的综合素质。美国哈弗大学心理学教授丹尼尔•戈尔曼在《情感智商》一书中写到：一个人的成功20%靠他的IQ，80%靠他的EQ和AQ，而这些素质的培养常常被学校教育所忽视。

1.2 我国市场经济条件下孩子教育存在的特殊问题自改革开放以来，我国经济体制正逐步走向市场经济的轨道。但是，我国教育体制改革并没有跟上经济体制改革的步伐，主要存在以下问题：我国仍没有摆脱原苏联计划经济的教育模式；我国人均占有学校教育资源不足；升学的压力使得大多数学校过多地关注学生智力的发展；社会的不良习惯过早、过广地影响孩子的发展；很多父母在家庭教育方面经验缺乏；一些独生子女容易产生自私的不良习惯，抗环境力差、依赖性强，不能适应环境的变化，不能顾全大局，没有团队精神，向心力低，不能委曲求全。

家长很难改变现在的教育背景以及学校教育的模式，更不可能改变社会教育，为了使孩子全面发展，适应市场经济的需求，家长只能在现代教育环境的基础上尽量弥补它的不足——在科学文化知识方面，学校为主、家庭辅助，其他素质的教育家庭为主、学校辅助。

2 家长应转变自己的观念

2.1 家长是孩子教育的第一责任人过去在计划经济时代，家长只需要把孩子养大就可以，孩子的教育、工作是学校和政府的事情。现在很多父母的教育理念仍停留在计划经济时代，认为孩子的好坏、能力的高低是学校的事情，跟自己没有关系，从而从小就忽略孩子综合素质的发展。

在发达国家一个班级10个学生左右，我国一个班级60个学生左右，家长要求学校关注学生的差异是合理的，但是家长要求学校注意每个孩子的个性差异是不现实的，一个教师保证不了几十个孩子都不受社会不良风气的影响。而家长只有一个学生，因此家长更应关注自己的孩子，特别是孩子成长的几个关键阶段：规范行为阶段——幼儿园升小学；开设小学自然课培养孩子逻辑推理阶段——小学三年级到四年级；学习大跳跃阶段——五年级到初中一年级；性格怪异突变阶段——初中二年级到初中三年级；孩子志向选择阶段——高中二年级到高中三年级。

2.2 用科学的态度对待自己的孩子每个孩子都具有多元智能，一个孩子的智能在某个领域并不是同时开启的。如：小时候的朗朗开启的是音乐智能，姚明则开启的是肢体动觉智能，华罗庚开启的是数学逻辑智能，等等。家长应该尊重孩子的个性差异，用尊重的心态而不是用承认的心态来对待自己的孩子。家长只有用尊重的心态来对待自己的孩子，才不会单单盯住孩子某方面智能的发展，才不会忽视其他天赋的发展，才会在自己的言语行动中给孩子激励，给孩子信心，才能使孩子在以后的发展中具有大胆创新的精神。

2.3 家长要不断学习，提高自己的素质孩子的发展能力取决于父母的发展[2]。家庭教育储备应该提前3年，孩子在一年级时，家长就开始学习四年级的孩子应该怎么教育。

3 家庭教育应从以下几个方面培养孩子的素质

3.1 培养孩子良好的思维方式现在很多家长在周末时将孩子送去补习班，学舞蹈，学钢琴，学书法，这也是一种素质教育。但教育的根本是应该让孩子有一个良好的思维方式，一个孩子没有良好的思维方式，就会不分主次，抓不住重点，出来差错不会从自身找问题，在以后的工作生活中一些不好的习惯很难改正。这些都是要从小培养的，从小要使孩子养成自己的责任就应该自己承担的习惯。

3.2 培养孩子诚实的品格要教育孩子诚实，做到言而有信。在这个讲究团队合作的时代，诚信是维护团队关系的重要纽带，是帮助团队取得好成绩的重要条件。

3.3 培养孩子的自信心，鼓励孩子冒险有了自信做事情就不会缩手缩脚、犹豫不决，就会敢于表达自己的想法、自己的思路，从而让别人了解自己的能力，为知人善用提供条件。鼓励冒险才能有创新，才敢去尝试，才会有发明创造。

3.4 教育孩子有颗宽容的心心胸狭隘，就不容易看到别人的长处，就不会将有利的资源加以整合，也不会站在巨人的肩上看问题，遇到问题容易走极端。

3.5 教育孩子凡事都要靠自己现在很多家长将孩子视为“小皇帝”，什么事情都替他们做，从小就使他们产生依赖心理，导致一些孩子长大后做事情没有动力，没有危机感，也就不会有效率，总是抱怨不公平，但真正的原

因往往是自己努力不够。

4 家长要讲究有效的教育方法

家长在教育孩子时常常会遇到这样的问题：明明自己是对的，小孩就是不听。这就必须讲究合理的教育方法，才能让孩子接受。

4.1 注意表达方式，不要在别人面前批评自己的孩子同样一个问题，不同的人去阐述就会有不同的效果，也就是每个人的表达方式不一样。当孩子有不好的习惯时，家长不能当面说这是他的缺点。况且教育心理学上说，人是没有优点和缺点的，人只有特性。如果家长当面说这是他的缺点，他会带着这个烙痕长大，长大后会自卑，这样说也不会有好的效果。如果家长换个说法，说某个人格特性不小心反映了它的负面，应该扭转成自己的正面，这样孩子就容易接受。在别人面前批评孩子会严重挫伤他们的自尊心，加上他们的逆反心理，往往会事与愿违。

4.2 要平等和谐地沟通要与孩子无障碍地交流，家长应信赖孩子并尊重他们的感觉，要知道孩子的优点并能够说出来。当孩子出现问题时，以朋友的身份了解事情的经过，并一起讨论解决的办法，帮助他们改正缺点；而不能在自己情绪高涨、心情急躁时和孩子交流，不能用指责的语气和过激的语言和孩子交流。

总之，儿童的教育是家庭与国家共同的权限和责任，缺少其中任何一方都不利于儿童最大利益的发展。家庭与国家的教育权限应有所区分，也应彼此配合[3]。

参考文献

[1]唯文龙,等.教育学[M].北京:人民教育出版社,1988:11

[2]中共中央马恩列斯著作编译局.马克思恩格斯全集[M].第3卷.北京:人民出版社,1986:498

[3]申素平.父母、国家与儿童的教育[J].比较教育研究,2009(3):15