命题作文审题三问法

邓敬祥

与材料作文相较而言，命题作文审题难度不大，偏题的可能性较小。虽然如此，但是命题作文的审题同样不容忽视。因为离开了认真精细的审题，作文内容很容易走向一般化，缺少自己独特、深刻的见解和感受，而这样的作文在高考中难得高分。同一命题下，要想使自己的作文在成千上万张试卷中脱颖而出，深得阅卷老师青睐，就务必要在审题上下足功夫，将题意、重点以及命题人的用意审透。围绕此构思，文章才能内容充实有深度。洗去空泛得高分。那么怎样将题意、重点以及命题人的用意审透呢?可以采用答问的方式，通过“是什么”、“为什么”、“怎么样”三次提问启发思维，一步一步地将审题过程推向深入。下面以08年上海卷作文题为例具体展示。

题目——平常大家关注最多的也许是“我们”，如果把视线转向“他们”，你会看到什么?又会想到什么?请以“他们”为题，写一篇文章。

一、用“是什么(或谁)”提问。解读字面内涵明确题意。以确定写作角度。

拿到题目，我们不妨问一下：什么是“他们”?“他们”是谁?通过与“我们”对照分析，“他们”应该是社会中普遍存在的一个群体，是一类人。“他们”可以是弱势群体，包括农民、打工者、农村留守儿童、在城市读书的农民工子女、失学儿童、下岗职工、街头小商贩、残疾人、爱滋病患者等。可以是地位不高的普通劳动者，包括清洁工、警察、建设者、司机、子弟兵等。也可以是关爱扶持者，包括父母、老师、朋友等。还可以是社会的楷模，包括践行大爱大善者、坚强抗争者、作出卓越贡献者等。这样分析之后，我们就可以从中选择一个自己最有感触的、最好把握的角度来写。而有的同学疏于分析，把“他们”狭隘地理解成一个人以上的集合名词。写成自己的两个亲人如父母、爷爷奶奶，或自己的两个朋友，或自己崇拜的两个名人，或自己所认识的一家三口，或自己所在校园的清洁工等，这样，不易偏题的命题作文也失之偏颇了。

二、用“为什么”提问，领悟命题用意明确重点，以充实写作内容。

确定写作角度后，再问：为什么要写“他们”?论弱势群体，他们的生活远远游离于社会主体之外，角色的卑微、边缘的尴尬，让他们几乎被忽视甚至被抛弃，他们需要我们的关注。论普通劳动者，他们很不起眼，不起眼到我们几乎想不起甚至瞧不起，可是他们的工作往往与脏、累、险密切相关，对我们的生活来说不可缺少，他们应该得到我们的尊重和铭记。论关爱扶持者，他们无怨无悔地付出，不求回报，容忍我们的不理解和小脾气，对我们始终不离不弃，我们应该感激、回报他们。论社会的楷模，他们率先垂范，是民族的脊梁、社会的精英、人性的标杆，应该有更多的人向他们学习。所以，写弱势群体，应该展现他们生活的艰辛和内心的渴望，以唤起更多人的关心和帮助。写普通劳动者，应该展现他们为社会所作的贡献，以唤起更多人的尊重。写关爱扶持者，应该展现他们的付出，以唤起我们领受者的回报行动。写社会的楷模，应该展现他们的行为、品质，以唤起人们的效仿欲，让社会变得更真更善更美。文章如果重点展现了这方面，也就有了充实的内容。

三、用“怎么样”提问。参透题目暗示明确行动，以增加写作深度。

最后问：面对“他们”，“我们”应该怎样做?或者。让“他们”融入我们，感受到关爱和帮助，不再孤独无助。或者，让我们亲切地称“他们”为“我们”，消除隔阂和冷漠，彼此不再有距离。或者，让我们成为“他们”，共同追求崇高，让这个社会更加和谐更加美好。如果文章能写出这一点，就有了更加独到、深刻的感受。

请看这篇高考优秀作文：

他们

在城市的尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹；在城市的尽头，只有破旧的棚户区，有饱经生活风霜的生命；在城市的尽头。有他们这样一群人。

让我怎样称呼他们?外来务工人员子女?农民子弟?亦或是农民工二代?不，我不想用这些冰冷的名字称呼他们。我多想叫着他们带着泥土气的乳名，拉着他们的小手，走近他们的生活

他们从小生长在故乡的青山绿水中，纯洁的灵魂在田野里抽穗拔节。在山野的凤中，他们奔跑着，憧憬着。风从田野中吹过，吹进了城市，为了生计，为了未来，他们跟从父母来到了城市，在城市的尽头扎下了根。于是习惯了青山绿水的双眸第一次触碰到了高楼大厦、车水马龙。他们不知道怎样穿过六车道的马路，小小的手指怎么也数不清写字楼的层数。繁华的现代文明不曾给他们带来任何快乐，这一次，却在心上烙下了深深的痕迹。

他们背起书包，小心翼翼地融入城市的生活。可是却在“城市人”异样的眼光中，第一次明白了户口与暂住证的区别。他们都是父母心头的宝啊!却过早地承担了不属于这个年龄的负担。

放学回家，他们做好简单的晚饭，父母还在工地或菜场上劳作；午夜醒来，泪眼中城里的星空没有家乡的明亮；悄悄许愿。希望明天他们的打工子弟小学不会因交不出电费而被查封……

然而，在他们日益长高的身体上，我看到了他们的成长。记得一位记者问一个打工子弟学校的孩子，学成后是否会回到家乡时，小姑娘毫不犹豫地说：当然，一定回去!那一刻，我差点落下泪来，为他们的成长。

记得那年春晚他们稚气的宣言：“我们的学校很小，但我们的成绩不差”“我们不和城里的孩子比爸爸”“北京的2008。也是我们的2008!”他们逐渐成熟，告别昨天的羞怯，开始迎接新的一天。

虽然，他们还在为不多的学费而苦恼；虽然，学校还是交不上水电费；虽然，还有好多体制还不够完善……虽然有好多个“虽然”，但是，只有一个“但是”就足够了，已经有好多视线转向他们，他们正在茁壮地成长。

太阳从地平线上升起，照亮了城市的尽头，照亮了他们的生活。

他们，终将会成为我们。

笔者点评——文章开篇就用‘他们是‘谁?”定性：“在城市的尽头，有他们这样一群人”“外来务工人员子女?农民子弟?亦或是农民工一代?”这些句子明确界定了写作范围，确定了写作角度，而且角度集中，单一，显示出作者对题意解读的正确。

接下来文章主体用朴实而不乏生动的语言描述了他们的过去、现在，他们的行动、心理、语言，用许多细节片段和场景展现了他们的生活状态和内心愿望，深深震动读者的心灵，足以唤醒人们哪怕已经沉睡的良知。“为什么”要写他们?就是因为他们处境艰难，生活不易，内心有和我们一样的却无法满足的渴望，他们需要我们的关注和帮助。而作者深深领悟了命题的用意，详细地展现了这些内容，准确地把握了写作重点。

最后，文章说“已经有好多视线转向他们”，“太阳从地平线上升起，照亮了城市的尽头。照亮了他们的生活”，“他们终将会成为我们”，就已经打破了“他们”和“我们”的界限，表明了我们应该“怎样做”。这样，就不仅仅是为写“他们”而写“他们”，而是对“他们”何去何从，对“我们”何做何为有了进一步的思考，使文章更有现实意义。

总而言之，本文作者从“是什么(或谁)”、“为什么”、“怎么样”多个方面思考，在审题上下足了功夫，明确了题目的内涵，参透了命题的用意。把握了写作的重点，从而使文章中心集中，内容丰满，主旨深刻，广度深度俱备，得高分成为必然。