DNN专题学习网站支持下的研究性学习

2009-06-08雍丹张筱兰

中国教育技术装备 2009年24期

关键词：研究性学习

雍丹张筱兰

摘要分析DNN作为专题学习网站平台的优势,介绍基于DNN专题学习网站的开发流程,并结合“宇宙”专题学习网站开展研究性学习的案例,论述DNN专题学习网站支持下的研究性学习模式。

关键词 DNN;专题学习网站;研究性学习

中图分类号:G434 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2009)24-0132-03

Inquiry Learning Supported by DNN-based Study Website on Special Subject//Yong Dan, Zhang Xiaolan

Abstract This paper analyzes the advantages of the DNN, which is as a platform for the study website on a special subject. It also introduces the developing process of the DNN-based study website on a special topic, and discusses the mode of Inquiry Learning basing on DNN by combining with a case, the study through a special study website on topic of “universe”.

Key words DNN; study website on a special subject; Inquiry Learning

Authors address Education Technology and Communication College of Northwest Normal University, Lanzhou, 730070, China

1 DNN作专题学习网站平台的优势

DNN(DotNetNuke)是一套建立在微软ASP.NET平台之上的免费、开源、可扩展的Web应用框架,是一款近乎完美的内容管理系统,可应用于商务网站、在线内容发布网站等。经过探索,发现它可以很好地为教育教学服务。比起其他教学辅助平台,DNN平台在用于支持研究性学习的专题学习网站开发中富有独到的优势。

1.1 技术门槛低一般网站的搭建需要网站开发者具备很高的技术水平,但DNN作为一套网站的应用框架,网站开发人员只需下载安装DNN软件包,按照设计思路添加编辑相应的模块和内容即可。如果教师要搭建一个专题学习网站,DNN无疑是首选平台,因为它不需要教师掌握专业的网站设计语言,仅需要能够添加编辑模块及内容便可。

1.2 功能齐全DNN界面简洁,功能齐全。DNN提供可编辑的内容呈现功能模块,它们可以以多媒化的呈现方式表达内容。网站开发者可以在Text/HTML(文本/超文本)模块中编辑文本内容,还可以在Media(媒体)模块中添加视频、动画等。DNN也提供社会性交互功能模块,例如Forum(论坛)、Feedback(留言反馈)等模块都可以实现交互。这些多媒化表达内容的功能模块和交互的功能模块,使得基于DNN平台的网站具有一般网站的一切功能。

1.3 模块化的结构设计DNN采用模块化的结构设计,它的各种功能模块都能够实现动态化的管理,不论是界面风格还是模块内容都可以由网站开发者根据需求自行设计。利用DNN开发网站就像搭积木一样自由选择与组合各个模块,这种模块嵌套性的特点为网站开发者灵活搭建网站提供支持。

1.4 免费开源性和可扩展性DNN的源代码是开放的,网站制作者可以根据自己的需要对源代码做一些修改。DNN的模块也是可以扩展的,若网站需要实现一些特殊的功能时,网站开发者可以下载该模块或自行开发功能模块,然后添加到DNN平台中。免费开源性和可扩展性为网站的个性化设计提供了便利。

2 基于DNN的专题学习网站开发流程

利用DNN开发专题学习网站,应从需求分析入手,考虑适当的选题,设计网站的系统结构框架,然后进入基本环境的建设、网站功能的实现和测试与发布环节。其开发流程如图1所示,前3个环节属于网站的设计阶段,后3个环节属于网站的实现阶段。

2.1 需求分析对网站做需求分析就是要明确教学实践对操作界面以及功能模块等方面的要求。教学实践中,教师和学生都忌讳因为复杂的技术操作而影响教学的进展,为此网站的操作界面应该友好简洁。研究性学习的教学内容,其范围广泛,形式多样,因此网站要具有多媒化呈现内容的功能。另外,为了支持学生的探究合作学习,网站应该提供支持讨论交流和评价的功能模块。

2.2 选题为支持研究性学习的专题学习网站选题,要从2个方面考虑:1)主题内容的适用性,主题内容要适合于特定年龄和特定认知水平的学习对象;2)主题内容要适合于学习者用探究的方式来获得,其组织方式和呈现方式应该表现为超媒体的形式。

2.3 设计网站框架结构为网站选定主题之后,应对网站的系统框架结构进行设计。以“宇宙”专题学习网站的框架结构设计为例(图2)来感知以DNN为平台的网站框架结构设计。

由于搭建的是一个用来支持研究性学习的专题学习网站,所以它应包含一般专题学习网站的4个模块——结构化知识、扩展资源、网上讨论和网上评价。在“宇宙”专题学习网站中,“专题学习”模块就是展示结构化知识的模块;“扩展资源”模块提供一些相关的网址和书籍名称;“讨论区”用于组内和组间的互助交流;“学习评价”模块提供学生作品的展示平台和评价量规。考虑到学生探究能力有限,该网站增设“学习指导”模块。另外,为了及时协助学习者和教师解决学与教过程中的技术问题,网站中还设计“网站帮助”模块。

2.4 建设基本环境平台在安装DNN之前,先要确保其运行环境已搭建完备。不同的DNN版本对运行环境的要求是不一样的,教师可根据自己学校的硬件环境条件安装相应的DNN版本。“宇宙”专题学习网站选择DotNetNuke4.07,它的运行环境包括IIS5.0、ASP.NET 2.0和Microsoft SQL Server 2000。

2.5 实现功能模块由于DNN采用模块化的结构设计,网站开发者可以方便地添加各功能模块并编辑模块内容。若需要的模块并没有安装到网站平台中,网站开发者先要选择“增加新模块”将其安装,才可进行添加。在后台控制面板中选择“增加已有模块”按钮,然后在列表中选择要添加的模块名称和要显示的位置以及对齐方式等,单击“增加”按钮就会将该模块添加到网站界面的指定位置。已添加模块的左下角有一个编辑模块内容的按钮,点击就会弹出内容编辑窗口,网站开发者在此窗口中编辑模块的内容。如果在模块中需要添加视频或动画,应先将这些视频或动画文件上传到网站中。

2.6 测试与发布网站初步建好之后,要对网站内容的科学性、版面编排的合理性以及功能模块的正确性做全面的检测。若检测出不妥之处,就要做相应的修改。直到测试网站没有问题时,该网站就可被发布到互联网上使用。

3 基于DNN专题学习网站开展研究性学习

研究性学习是指学生在教师的指导下,从自然、社会中选择和确定专题进行研究,并在探究过程中主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。因为DNN平台具有功能的完备性和操作的简易性,故基于DNN的专题学习网站可以更好地支持研究性学习的开展。无论是学习资源的多媒化呈现还是探究合作过程的支持,基于DNN平台的专题学习网站都可以做到尽善尽美。下面通过“宇宙”专题研究性学习的开展来探讨如何利用基于DNN平台的专题学习网站开展研究性学习。

3.1 确定问题问题是研究的起点。对于宇宙这个神秘的事物,初中的学生对其好奇不已。由于学生的认知水平有限,教师在学生学习之前,已将学习内容概化成几个专题,对每个专题又设定一些学生有可能提出的问题,并将这些问题呈现在“学习指导”模块下的“研究问题”中。学生以小组为单位,选择自己感兴趣的专题,并讨论分析学习该专题应解决的具体问题。讨论完之后,进入网站的“研究问题”部分,参照教师提供的那些建议性问题,确定自己小组要完成的任务并进行任务的分工。

在这一阶段中,DNN平台的支持作用表现在问题的表征上,它表征问题的方式主要有2种。1)用多媒体的方式创设情境,将问题镶嵌其中。DNN以视频的形式,给学习者视觉、听觉等感官通道以强烈的冲击力,提升他们探究的兴趣,启发他们提出问题。2)以文本的形式将问题直接罗列出来。在基于DNN的专题学习网站中,教师根据具体的专题内容以及现有资源来选择问题的表征方式。

3.2 制定研究计划这是保证学习者的研究有计划展开的前提。考虑到学生研究经验的不足,教师在专题学习网站中专门开发一个“学习指导”页,其中包括研究问题、学习方法、过程建议等,这为学生制定研究计划提供一个范例支架,此支架可以指导他们顺利地制定研究计划。

DNN在此为学习者的学习提供一些关于任务及研究步骤等的支架,指导他们制定研究计划。通过教学设计,利用DNN的功能模块,教师可以将学习指导镶嵌在专题学习网站中,这使学习者与教师之间有个良好的互动。

3.3 实施研究这是研究性学习最主要的环节。小组成员按照组内分工搜集资料,分析收集到的资料,表达自己的见解,最终完成学习作品。例如选择研究“宇宙中的星系”的小组,他们通过阅读专题学习网站中提供的文本、图片、视频等资源,分别研究自己的子任务。小组成员在学习过程中,遇到困惑的问题可以在“讨论区”中发帖子求助其他学生。当小组内部对一个问题有争论时,可以在“讨论区”中请教其他组的学生。各小组成员完成自己的子任务之后,在小组内部汇报各自的研究成果,然后由小组总结者记录并完成最终的学习成果。

在这一过程中,DNN平台呈现资源方式的多样化,使得信息技术在教育教学中的优势凸显。尤其对于这样一个学生很感兴趣,但又无法触及的学习内容来讲,信息技术化大为小、化抽象为具体的教育功能发挥得淋漓尽致。

3.4 展示学习成果,进行评价这一环节是研究性学习中最大化学习结果的阶段。由于研究专题的不同,各小组的学习成果形式也各不相同。在“宇宙”专题学习中,研究“宇宙起源”的小组用Word做一个研究报告,研究“宇宙”一词的起源、宇宙观念的发展以及宇宙形成的理论等几个方面。而研究“宇宙中的星系”的小组则用图文并茂的演示文稿汇总他们的研究成果。教师将学生的这些学习结果发布到“学习评价”页的“学生作品”模块中,教师和其他组成员用“学习评价”页中的“评价量规”来给小组作品打分。

DNN平台在这里提供学习成果发布和评价的平台。研究性学习中学习成果的共享和学习过程的评价是相当重要的环节,基于DNN的专题学习网站为学习成果的发布和评价提供平台,这有助于学习者的自我评价和学习者之间的相互评价。