现代体育教育中教师应具备的条件

唐艳军

摘要本文通过就如何提高体育教师的综合素质，使其成为优秀全面地教学能手，形成德才兼备、知识面宽、既专又能，以更好地适应现代体育的需求，胜任各种体育学科教学及研究。

关键词综合素质；素质教育；复合型人才；优秀体育教师

一、现代体育教学对教师综合素质的要求

体育教师要具备广博的知识，文明的举止和语言，在体育各学科所表现出的较高教学素养和能力，会给学生起到良好的表率作用。随着学校体育教育思路的转变，素质教育的深入，由过去多年沿用的技术技能传授传授为主要目的转化为“育人为主”全面发展和提高学生综合素质的新思路。体育课教学中倡导“愉快教育”即愉悦身心的“快乐体育教学”。这就对广大体育教师提出新的要求，不仅应具备技术、技能基本教学方法手段和能力，还应掌握青少年儿童生长发育规律、生理、心理变化规律，因人因材施教，真正做到“寓教于乐”，使学生在不同的教学环境中锻炼项目中，身心愉悦地去投入，并且得到乐趣，从中受益，给终身留下美好地回忆。这样才有活跃的情绪去参与，容易养成锻炼习惯，提高技能和实践能力。

学校教育目的首先在于人的心理发展，是优先完善人的知识结构。德、智、体三者合一，学校体育是伴随着人的心理发展，身体也需要相应发展起来实现的。教好学生，首先要了解学生，要使其身心愉悦地去从事体育活动，变被动为主动，应研究其生理、心理特征，用科学的理论方法对症下药，指导教学，满足其生理心理需求，达到“快乐体育教学”之目的。从而一改过去完全“强迫式”学习，“被动学习”局面，使学生有目的、学有情趣、干有目标，知识性、趣味性超强，积极主动性大增，能变“要我学”为“我要学”。

综合素质的教师还体现在：即懂学校体育，又能与社会体育结合，对各层次、年龄的人能结合特点去设置锻炼项目，胜任教学。从低年级最基本的走、跑、跳、攀爬到高一级的技术技能教学。这就要求掌握现代科技手段方法，如信息论，计算机应用、统计法等，掌握了解国内外体育史、体育理论方法、体育美学鉴赏、新的才到知识方法，怎样欣赏评价比赛，强身健体与科技兴国的联系，以及对竞技体育，民族体育，社会体育项目的参与了解，具备以上这些综合素质，在教学实践时各学科知识相辅相承，有时可举一反三，触类旁通，讲解示范才能有理、有据、更有趣，处理问题快捷而准确。这样来组织教学，内容丰富、目的明确，意义深远，能激发学生兴趣爱好，更好地发挥教师主导作用。

二、优秀体育教师在素质教育中的责任与影响

一名综合素质高，德才兼备的优秀体育教师，对学生终身的身心影响，对学生健康成长发展的积极影响是显而易见的，也许更强于其它学科，因为体育教学自身的特点，加上优秀教师自身优、名气，受到学生喜爱。丰富的知识内涵，合理科学的适宜教法引发起学生兴趣，使其受益非浅。人们讲“名师出高徒”、“能者为人师”。教师辛勤的劳动，努力钻研，不断完善自我，从而提高了教学质量水平，提高了威信。崇高的敬业精神，良好的职业道德使学生敬仰，“德高而望众”。

体育教学中进行素质教育，教会学生文明礼貌，言谈举止，尊重师长同伴，如同尊重父母、姐弟，过去武术界、演艺界拜师收徒讲“一日为师，终身为父”。弟子们学的不仅是技艺，更重要的是做人准则，优秀体育教师也就像一个大家之长，长者之父，做父母的更应了解自己儿女情况，从而以身作责，以自己优秀品德广博的才学教学子女，为其做表率，从而赢得学生尊敬爱戴。体育教学不单纯是技术技能传授过程，包含对学生思想品德修养、人生观的培养，积极性、纪律性、集体主义和群众意识的培养，关心其文化素质、心理素质、身体素质的健康发展，这是学校体育培养全面型人才的根本宗旨。所以，体育教学应同其它，教学相配合，目标一致，使学生个性得以健康发展，而不能出了问题推诿责任或不负责任。“子不教，父之过”。应具备强烈的责任心和使命感，尽职尽责，而不是“铁路警察”各管一段。

教师责任还在于“快乐教育”时，能区别对待不同水平学生，鼓励先进、帮助后进，按不同水平分组。分组与教学内容项目即有区别又有针对性、目的计划明确，使大家不同程度均可适应，以免产生“一锅烩”或顾这顾不了那的盲目教学。随着科学技术飞跃发展，体育教学改革的深化，对成为一名综合素质高的优秀体育教师有了更高要求，他们应是在教学方面突出，科研能力强，对教学内容方法不断创新改革，有独特见解，善于思考和解决问题。在思想品德职业道德方面是同行的榜样，受大家敬佩，领导重视，学生爱戴。正是由于他司令部默默地耕耘，勤奋努力，只求奉献，不求索取和待遇。不计较社会对其公平如何，把主要精力放在自我学习，自我塑造、完善知识结构上，使自己逐渐成为“复合型”人才。知识能力超出过去学校所学内容，不断能适应新形势下体育教学改革需要。合方位优秀的体育教师，才能教出品学兼优的学生，有强烈地责任感，有努力和成功的经验，才可以身作责，以身示教，运用自如，得心应手，在教学方面获得优异成绩。