浅谈新时期高职院校班主任工作的重点

李小红

高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,肩负着培养高素质技能型专门人才的使命。培养和造就适应21世纪需要的高素质技能型和富有创新精神的人才,已成为当代中国高职院校改革的主旋律。大学是学生们人生当中的一个重要转折点,也是世界观、人生观、价值观最终形成的重要时期,如果不加以正确、及时引导,势必对个人成长造成不良的影响。市场经济已渗透到社会生活的方方面面,对高校学生思想政治工作也形成了强烈的冲击,这一切都向主要承担高校学生思想政治教育工作的班主任提出了更高的要求和严峻的挑战。如何科学、客观地分析这个形势,加以理性思考,较好地解决问题,是每位高职院校班主任目前和将来工作的重点。

一、高职院校学生的现状

随着市场经济的建立,改革不断深入,高校开始大规模的扩招,更多的青年学子有了进一步深造的机会。高职院校的学生有来自普通中学学习好的学生,由于某种原因来到高职院校学习,苦恼与希望交织在一起,但受职业动机的驱使,他们开始考虑未来的职业,思考着从事职业的准备;有的学生在高考中由于未能考取理想的大学来到高职院校,开始学习职业技术,觉得有点奔头,希望之火在他们心中点燃;也有部分学生未能及时树立正确的专业思想,对自己学的专业缺乏深入了解而有所担忧,尤其是一些冷门专业;也有一部分同学还没确立奋斗目标,方向不明确,对前途感到渺茫,加之受到大学生就业压力的影响,这些学生明显地表现出失望和悲观,上进心和求知欲不强,由此导致学习的盲目性,甚至为此失去学习的动力和信心,更为严重的是有的学生进校不久便提出退学。

二、高职院校班主任工作的重点

1.了解学生,做好思想工作

高校班主任是对在校大学生进行思想教育和管理工作的主要领导者和实施者,是班级学生的组织者和管理者,也是联系各任课教师、学生集体的纽带,是学生全面发展、健康成长的导师和引路人,也是高校领导进行教育工作的得力助手。因此,班主任工作成为高校教育和管理工作的重要组成部分,是高层次人才培养过程中的重要环节。

首先,班主任要了解学生。除仔细查看学生的档案材料外,更重要的是要到学生中去,面对面地了解学生情况,帮助学生解决学习、生活中的实际问题,指导学生正确认识专业学习和将来就业的关系。尤其要注重培养学生对专业的热爱,使他们端正学习态度,明确学习的目标。其次,要向学生阐明大学学习的特点与方法,使他们尽快适应大学的学习生活。再次,班主任应为学生创造一个好的集体环境,要强调大学校园是个新环境,班集体是个新家,使每个学生都感到自己是班集体的一员,必须为集体的荣誉而努力;要组织引导学生积极参加班级的各种活动,培养其团结协作的精神。最后,市场经济影响学生思想的因素越来越多,了解学生真实的思想动向也变得越来越困难,作为高校第一线思想政治工作者和教育管理者,班主任要善于观察,了解学生所思、所想,掌握学生思想动态,使思想政治工作有的放矢;要注意群体中的个体,发现个别学生有特殊的地方则要单独谈话,用真情温暖学生,用道理开导学生,用行动感染学生,真正解除学生的思想包袱;要注意区分学生的创新精神与不循规蹈矩的言行,时刻注意一些不循规蹈矩的学生,尽量进行正面引导,充分发挥学生个性,给学生营造一种张扬个性,发挥创造力的氛围,使优秀人才能脱颖而出。

2.培养在校学生的健康心理

我们所处的社会已向多元化发展,其变化异常迅速。在这个充满竞争与压力的社会中,加强学生的心理健康教育,已成为高校学生工作的一项重要内容。当前大学生存在的心理问题主要表现为强迫感、性格偏执、敌对心理、人际关系障碍、抑郁、焦虑、学习压力、环境适应不良、情绪不稳、心理平衡性差等十个方面。因此,班主任要把心理健康教育融入到日常教育中,要积极引导大学生保持健康向上的心理状态。应针对大学生在人际交往中的不良心理及时加以引导,引导他们在人际交往中信任他人、尊重他人,使他们学会以诚相待、宽容别人、换位思考、用真情去赢得别人的信任和尊重。对性格内向的学生,要鼓励他们多参加集体活动;对成绩差的学生,在严格要求的同时应多鼓励他们,并指定结对伙伴对其进行学习辅导和帮助;对生活贫困的学生,要帮助其联系家教,使他们在寒、暑假通过勤工俭学等途径解决生活上的实际困难。班主任要用情感的力量感染学生,用知识的力量启迪学生,用语言的力量鼓励学生,用人格的力量激励学生,这样才能真正成为学生心理健康发展的精神导师。

班主任应根据当前大学生普遍存在的个人意识强、集体观念弱,参与意识强、融合观念弱,进步意识强,责任观念弱的特点,以科学的教育观念、教育方法做好思想工作。班主任要根据学生的不同专长和爱好,鼓励他们积极参加各种有益的学生组织和团体;利用课余时间组织班级开展一些集感染性、知识性、趣味性于一体的活动,搭建大学生开展课余活动的舞台,让他们在参与组织和管理活动的过程中学会与人沟通,在活动中感到集体的温暖,在活动中发现和培养能力与特长,在活动中找到兴趣陶冶大学生的情操,激发大学生的上进心,培养大学生的愉快情绪。班主任要为学生在方寸天地里营造健康的氛围,使学生在温馨与欢乐的气氛中实现思想的转变和心灵的净化。

3.引导学生树立正确的人生观

有人认为,当代大学生的人生观是消极的。面对现代社会激烈的市场竞争和就业压力,许多大学生感到在大学的学习和生活并不像理想中的那么美好,也充满着挫折与矛盾,伴随着艰辛与失落,无所适从,找不到心灵的支点,对自己未来的前途感到十分迷茫。校园外面的世风也使学生受到了不良影响,甚至产生愤世嫉俗、逆反、随波逐流的情绪。针对这种现象,班主任要根据学生专业及自身的特点,进行引导,帮助学生明确学习方向和定位就业方向。从学习上激发他们的积极性、主动性和创造性。班主任是高职院校学生专业学习的引导者,应根据专业方向和专业能力测试的具体要求,让学生从宏观上对自身专业有一个整体上的把握,从而明确个人在大学三年里所要达到的学习目标,明确个人的主攻方向。高职院校的学生不仅要学习专业书,而且要多读非专业书。这样才能增加信息量,扩大知识面,做到一专多能,更好地适应社会对人才的需要。班主任根据不断变化的新的就业形势有针对性地进行职业思想教育、道德品质教育,教育学生诚实守信,爱劳动,讲文明,守纪律,引导他们树立正确的人生观。

当代大学生思想活跃,竞争意识强,处处强调个性化,在校大学生对社会模糊的认识使他们不满于政治现状,社会舆论的不良影响使他们对于善恶义利更是有着自己的看法。大学阶段是人生观、世界观形成重要时期,对人的一生影响很大,当学生信仰产生危机时,班主任应结合时代背景教会学生在纷繁的社会现象中辨别是非,引导学生思考人生的路该如何走,人生的价值在何处等问题,坚持不懈地对学生进行理想信念教育。帮助学生找到恰当的切入点,认识现实社会,明确自己的位置,让他们正确地认识自己和评价自己,让他们树立正确的人生观、价值观。

4.要把握时代的脉搏与时俱进

随着社会的不断进步,人类已从农业经济时代、工业经济时代、发展到今天的知识经济时代。知识经济时代对高职院校教育也提出了更高的要求,从而也加速了高职院校从社会的边缘向社会中心的迁移。高职院校的班主任必须了解和掌握知识经济时代教育改革动向和教育的内涵。在传统观念中高职院校的班主任所扮演的角色只是专业教师的一种自然延伸,但面向知识经济时代的教育改革,高职院校的班主任的教育工作角色由单一型向多元型转换、由权威型向对话型转换、由经验型向科研型转换。根据当代的大学生思想活跃,个性突出的特点,高职院校的班主任要结合新形势、新政策和不断变化的新的就业形势有针对性地让学生在老师的指导下主动思考,积极讨论,大胆提出个人的意见,鼓励他们树立自信心,以积极的心态面对竞争的压力和未来学习工作中的挑战。科技飞速发展、竞争日益激烈的社会,对人才素质的要求也将更加苛刻。素质教育是时代发展的新潮流,是教育改革出现的新思想和新概念,创新是全面素质教育的一个重要部分,不仅是时代发展要求,也是高职院校的基本价值取向,更是对高职院校教育提出的更高要求。面临着知识经济时代的严峻挑战,摸索出符合时代特色的教育管理规律,努力建立新的教育管理模式,从而提高教育管理水平,这是时代赋予班主任的责任。

当今社会是信息时代,随着网络的普及,获取信息的渠道十分广泛,而这些信息良莠不齐,真假难辨。大学生接受新事物快且易冲动,对信息有时不加以分析就盲从轻信,作为一名班主任,要在这个纷繁复杂的局面中理清思绪,抓住工作的重点和核心,注意观察分析新问题,认真的思考,在继承的基础上勇于探索新的思路。高职院校的班主任工作是艺术性与科学性高度统一的复合体,只要班主任把“一切为了学生的发展”作为自己不懈追求和努力奋斗的目标,就一定能够培养出道德完善、人格完整、具有高度进取和创新精神的人才。

总之,班主任应思路清晰,工作方法得当,有强烈的责任感和使命感,有爱心和奉献精神,不断探索新方法、开启新思路,在知识经济迅猛发展的时代下,在新时期新形势下为全面推动教育事业的蓬勃发展而努力。

(作者单位:江西工业工程职业技术学院)