在体育课中渗透品德教育

顾星浩 庞美娟

体育课是一门以身体练习为主要手段,以增进中小学生健康为主要目的必修课程,是实施素质教育和培养德、智、体、美全面发展人才不可缺少的重要途径。我们在课堂中抓好学生运动参与、运动技能、身体健康的同时,更要抓好学生的德育教育以促进学生的心理健康和社会适应,根据课程标准的要求,结合体育学科的特点,我认为要做好学生的思想教育还可以从以下几方面着手:

1.做好榜样作用

“学高为师、身正为范”这是一名教师最基本的准则。教师的一言一行,对学生的思想品德教育产生决定性的影响,要想正学生,首先正其身。教师要以身作则,作好表率,要有高度的事业心和责任感,不断提高思想觉悟、道德品质和道德修养,树立良好的教师职业道德,要以良好的行为习惯来渲染学生,让学生在教师的感染下自觉遵守一些常规,当学生做出一些违规行为时,教师对学生的教育和引导才具有说服力。在教学中,教师要主动的接近学生,善于聆听学生的心声,多表扬少批评,激发学生的运动兴趣,给学生养成一个良好的行为习惯。

2.评价机制多样化

我们主要从学生的学习态度与行为表现与合作精神曁几方面对学生进行教育。主要从以下评价法对学生进行教育:①学习态度与行为: 1 、体育课上主动参与动作的学习,能够坚持完成任务,观看电视、现场体育比赛和表演。 2 、体育课上遵守课堂纪律,有事请假,遵循运动规则。 3 、穿戴适宜运动的服装,不带有害于身体的硬性物品,说出不同环境中可能面临的危险和避免办法。②行为表现与合作精神: 1 、努力向家人和同学展示自我,积极创新。 2 、能够用正确的身体姿势进行学习、运动和生活,体验活动的心理感受和同伴在活动中的情绪表现。 3 、能够独自活动并参与集体活动并完成任务,不防碍他人活动,要按顺序进行练习,能够说出集体活动的感受。我们通过这种形式,让学生自己对自己进行教育,当学生对自己的评价起不到积极的作用时,教师就要及时的进行评价,让学生提高自己的思想,端正自己的品质。

3.抓住机遇合理教育

我们在进行体育教学时,随时都有机会进行思想品德教育。每一堂课并不是都能顺利地进行,总会出现一些这样或者那样的事情,因此我们在进行教学时要抓好有利时机对学生进行思想品德教育。如:我在上三年级一节前滚翻时,我布置好练习任务,让学生分组练习。在练习过程中,我发现有两个同学总是有意无意地往垫子上扔杂草,我马上把这两名同学叫到一边,和蔼可亲地对他们说:“老师为什么把你们叫出来?”他们马上意识到自己的错误,低下了头。我对他们说: “如果你们在做练习,别的同学往里扔东西,你们心里怎样想?老师对你们今天所做的事情就谈到这里,在今后的学习中老师看你们的表现。”从此以后,这两名同学表现很积极,并且能够主动地帮助同学。在一次快速跑练习时,一组学生练习完毕后,从跑道中间走回,这样在第二组练习时很可能出现危险因素,我马上终止练习,集合学生让学生讨论这样会出现什么情况,我们应该怎样处理?学生马上回答出:会出现危险因素,我们一组练习后要从跑道两边走回。我们在对学生的思想品德教育要巧抓时机,要对学生的教育起到良好的作用。我们要注意个别对待和集体教育相结合,同时要充分发挥学生的能动性。

在丰富多采的体育教学中,我们工作在一线的体育教师要把握住思想品德教育的方法,适时实地,采用灵活多样的手段,全面提高学生的健康素质和思想素质,提高教育效果。

收稿日期:2009-09-09