电工学与电子技术精品课程的建设与改革

刘妍妍 张 瑜 詹伟达

【摘要】电工学与电子技术课程是高等学校本科非电类专业的一门重要的技术基础课,依托国家级实验教学示范中心和吉林省科技创新实践示范基地,结合我校光电特色和课程组教师的科研及教研成果,就非电专业电工电子技术课程体系、教学内容、教学方法和手段、实践教学等方面开展了全方位的研究、改革与实践。

【关键词】非电类专业、示范中心、课程体系

Electrical engineering and electronic technology high-quality goods curriculum construction and reform

LiuYanyan Zhang Yu Zhan Weida

【Abstract】

The electrical engineering and the electronic technology curriculum are College undergraduate course non-electric kind of specialized important technology basic courses, depends on the state-level experiment teaching demonstration center and the Jilin Province scientific innovation practice demonstration base, unifies my school electro-optic characteristic and the curriculum group teacher's scientific research and the research achievement, on non-electric specialized electrician electronic technology aspects and so on curriculum system, course content, teaching method and method, practice teaching has carried out the omni-directional research, the reform and the practice.

【Key words】Non-electric kind of specialty, demonstration center, curriculum system

本课程始成于建校初期,是学校包括机电专业、计算机专业、光电专业等非电类专业主要课程之一,依据学科的发展要求,以“电工学与电子技术”精品课程建设为契机,造就一支教学理念先进、教学水平高的优秀师资队伍,使该课程具有合理的课程体系、先进的教学内容、多样的教学手段与方法、立体化的精品教材、丰富的网络教学资源,从而实现我校非电类专业系列课程教学模式的根本性的变革,确保了教学质量的稳步提高。

1.学校支持精品课程建设的政策与措施

学校设立教学研究专项经费,积极做好学校的精品课程建设规划,健全评审制度,引进优秀教师,鼓励和支持教师进修和培训,加强师资队伍建设,鼓励教师参加教学改革研究,提升课程建设水平。同时,在实验室建设、创新实践、信息化建设等方面加大了经费投入,重视发挥理论教学和实践教学、科技创新相结合在人才培养中的重要作用,鼓励学生参与实践培训、各类竞赛等活动,培养学生创新能力。

2.电工学与电子技术精品课程体系的建设

依据我校人才培养目标的要求,在对非电类专业课程教学大纲进行了充分研究基础上,我们制定了一套理论和实践并重、信息量大和创新实践性强的课程体系。

2.1建立与实践课程有机结合的机制

课内和课外教学相结合以培养不同专业学生的电工电子技术方面实践动手能力为核心,实验教学分为基础实验、演示实验、综合设计型实验、研究创新型实验、应用型实验等,以学生为主体、开展开放式预约实验。

2.2课程教材建设

根据开课专业不同,学时也不同,课程内容和要求的不同,为激发学生个性、因材施教,我们分别选用了不同类型的优秀教材。针对的专业,选用《电工电子技术》(叶挺秀主编,高等教育出版社),其余相对学时较少的专业,选用《电工技术》、《电子技术》(高福华主编,机械工业出版社),本课程组负责人为该教材的副主编,同时配套教学资源还包括:CAI课件、电子教案、案例、习题、教学录像等。实验教材方面,我中心所有实验科目都使用中心自行编写的教材,教材内容不断更新。

2.3先进的教学方法和手段

传统的教学模式以板书授课为主,学生主动学习能力较差,为培养能够自主创新的人才,该课程采用多样化教学方法:“黑板+多媒体+网络课件” 立体化教学方法,体现学生为主体,教师为主导的教学理念,采用提问式、启发式、以练代讲式、讨论式和小结式等多种形式相结合的教学方法,实践教学采用教师指导、自主实践和合作创新三结合教学方法。现代化教学手段和信息技术的应用,建立了网络教学平台,丰富的网络资源库。

2.4教学效果

电工学与电子技术课程在2006年被评为“校级优秀课”“校级精品课”,2007年被评为“省级精品课”,该课程培养了学生的创新意识,综合运用知识的能力,增强学生的适应能力,提高学生的全面素质。

3.改革思路与规划

近年来,电工电子课程梯队举办和参与了十多次全国性教学改革研讨与交流活动,课程的人才培养方案获得广泛的赞誉和认同,要突破传统的思维模式,改革教育思想观念,加强应用新技术、新方法,强化学生工程能力和创新能力的培养。

3.1不断优化非电类专业系列课程体系

教学内容层次分明,根据本科生的培养要求,优化调整课程设置及教学内容,实时修订电工、电子技术教学计划、教学大纲,更好地适应人才培养的需要,加大课程整合的力度,充分利用网络技术和信息技术的优势扩大办学空间,改变传统的教学方式和教学手段,弥补过去课堂知识含量低的现象,使课堂教学更加紧凑,更加合理。

3.2建立电工电子精品课程网站

在已有的校级精品课网站中,针对“电工电子”课程特点,建立科学的网站构架,丰富网站内容,包括习题题解、试题库等,体现课程的合理性、创新性。

3.3结合电工电子国家级实验教学示范中心的建设

建立全新的理论教学和实践教学模式,实验课程过程由“被动验证”向主动“设计研究”型转变,提高学生的创新思维能力和科研能力,促进学生综合素质的发展。

总结:课程建设方案科学合理,以转变教育思想为先导,不断深化教学内容和课程体系的改革,重视教学方法和教学手段的改革,电工电子精品课程建设与教学改革取得了显著教学成果,在全省范围内起到了很大的示范和辐射作用。

收稿日期:2009-09-23