试论小学数学教学的几个关键点

卢亚洲

摘要：在教学中，教师要从学生熟悉的生活情境入手，为学生设计生动有趣、喜闻乐见的可操作性的学习内容，这样既可打开数学与生活的屏障，让学生感受到数学的魅力，享受到数学学习的乐趣，又可增强学生的学习效果，发展学生的数学技能。

关键词：小学 数学 教学

小学阶段是孩子的学习启蒙的重要阶段，也是孩子数学思维形成的关键时期，可以说孩子数学成绩的好坏很大程度上起源于小学数学起步的好坏，小学数学成绩的好坏也会影响孩子对数学学习的心理，小学数学成绩好会激励孩子以后的数学学习，反之，会让孩子对数学学习产生发怵心理，严重影响以后的数学成绩。所以说，小学数学的学习对于孩子的一生都至关重要，应引起小学老师的重视。小学数学老师应如何引导孩子大好数学基础呢？有以下几个教学关键点与同行共勉：

首先，科学引导学生数学入门，让学生对数学产生兴趣。

兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力。因此，在数学教学中，如何培养和激发学生的学习兴趣，是我们广大数学教师必须十分重视的一个问题，对于学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节，贯穿于数学教学的全过程。小学生的数学学习兴趣，对小学生数学学习十分重要，是学好这门功课的重要前提。在数学教学中，我们数学教师应当注意运用多种手段和方法，通过多种渠道，培养和激发学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，这样，才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学，才能大面积提高数学教学质量。

在教学中，教师要从学生熟悉的生活情境入手，为学生设计生动有趣、喜闻乐见的可操作性的学习内容，这样既可打开数学与生活的屏障，让学生感受到数学的魅力，享受到数学学习的乐趣，又可增强学生的学习效果，发展学生的数学技能。

在新知识教学之初，创设情境，能有效地激起学生的学习兴趣，提高学习效率。

其次，让学生掌握正确的数学学习方法，形成有效的数学思维。

数学教学要彻底改变重结果、轻过程的错误倾向，使教学本身不仅要向学生传授知识，而且更重要在于使学生主动获取知识。解决问题的过程中积极思考，使学生在动手、动脑、动口的过程中懂得如何学习数学；使学生在概念、法则、公式的推导过程中，体会数学知识的来龙去脉，从而培养其主动获取数学知识的能力。要想使学生主动听课、积极动脑、学会学习，就必须在课堂上使他们有效地把耳、目、脑、口利用起来。教给他们科学的学习方法，养成良好的学习习惯，发展他们独立学、思、用的能力，只有这样才能使学生真正地喜欢学习，主动学习。

(1)指导学生学会用分析和综合的方法思考问题。分析是将事物的各种要素分解开来,加以具体考察的思维方法;综合是将事物的各种要素联合成一个整体而进行考察的思维方法。数学教学中的分析法和综合法就是这两种思维方法。分析法是从问题出发逆向思考,由果索因,直到已知条件;综合法是从已知条件出发顺向思考,由因导果,直到所求问题。比较简单的问题用综合法去思考,比较复杂的问题既用分析法又用综合法去思考。(2)指导学生学会用归纳和演绎的方法思考问题。归纳和演绎是逻辑推理方法。归纳推理是从个别到一般的思维方法,要从大量的已知事实作出一般性的结论。(3)指导学生学会用抽象和概括的方法思考问题。抽象是从大量的感性材料中抽出反映事物本质和规律的东西的思维方法;概括是从某些具有相同属性的事物中抽象出来的本质属性进行归类,推广到具有这种属性的一切事物,得出一般概念的思维方法。两者是互相联系的。

第三，重视心理引导，鼓励学生的数学学习热情。

爱护学生，融洽师生感情作为一名数学教师，由于任教课时少，师生交流机会不多，很容易在学生中形成固板、严励的印象，如果学生感觉老师很可怕，就很难喜欢他上的课，因此，数学教师在平时要多找学生谈心，了解学生的思想动态，有可能的话，经常与学生进行一些集体活动，让学生对教师产生一种亲和力，这样学生才能喜欢这位教师，进而喜欢数学这门课程。特别是在小学高年级，常常会产生一些后进生，对他们的态度，教师尤其不能动辄训斥，应该循循善诱，特别注意爱护他们的自尊心，要经常运用表扬、奖励的手段鼓励学生，特别是那些基础较差成绩落后的学生，只要有进步，哪怕是微小的进步，教师也要及时表扬，这样才能使他们从怕上数学课直至爱上数学课，对数学这门课程产生浓厚的学习兴趣。首先让学生建立数学学习的自信心。对学生要予以成功的期待，因为教师对学生期待具有很大的感召力和推动力，能激起学生潜在力量，激发向上的学习主动性。创设使他们都能获得成功的机会，进行分层教学，对不同层次学生提出不同的目标要求，精心设计练习，布置分层作业。展示成功，让不同层次学生的学习成果得到展示的机会。营造享受成功的情境。

第四，课堂教学形式尽可能丰富，吸引学生的注意力。

小学的学生年龄在7至13岁中间，还都是些孩子。贪玩，是孩子的天性，注意力往往很难集中，自制力较差，课堂上千篇一律的讲解方式很容易让孩子们厌倦，继而使孩子们不由自主的“溜号”，小学生有求知欲望，但学习不刻苦，听课时间不能持久、爱动、精力不够集中，所以丰富课堂形式，最大限度的吸引学生的注意力是小学老师的责任。为了使学生注意力集中，教师在讲课时，要善于用生动的语言、恰当的比喻、直观的演示、形象的画图、启发性的提问、变化多样的教学方法把学生的注意力吸引过来。

培养表达能力练在生活体验生活中有许多关于数学的知识，让学生将生活中捕捉到的信息说出来，不仅能培养学生的口头表达能力，还能帮助学生更好地了解生活。

练习多样，重视实践活动在数学课堂教学中，通过多样化的练习，是帮学生掌握知识、提高运用知识的能力，培养学习兴趣，发展逻辑思维的有效途径。在数学练习中要采用多样的题型，使练习内容灵活多样，富有趣味性，另外，在课外实践中有意识地引导学生运用数学知识解决实际问题，同样能培养学生的浓厚学习兴趣。

(河北满城县大册营镇六间房小学 )