选好班干部 管好班集体

张正石

班干部是在班集体中表现突出，享有一定威信的学生代表。他们生活在同学之中，熟悉本班同学的思想状况、学习态度、学习能力。因此，加强对班干部的管理与指导，发挥他们在班级管理中的积极性、主动性和创造性，是班主任搞好一个班级工作必须认真研究的问题。那么如何发挥班干部在班级管理中的作用呢?

班主任要明确班干部的职责，提高班干部的工作自觉性。

目标引导，明确分工。每一学期，根据班主任的工作计划，提出班级工作目标，并要求班委干部依此也制订出班委工作计划和各项奋斗目标，协助班主任搞好班级中各种事务。与此同时，班委成员，各司其职，并制定相应的班委会务制度，让每一位干部都能充分发挥自己的聪明才智。

信任干部，放责放权。一般来讲，班干部都是一个班里的“出类拔萃的人物”，他们在全班同学中有一定的威信，受同学们的尊重，因此，班主任可把学生的管理权适当地下放给班干部，如学生的政治思想工作、学习目标管理、班中的日常工作安排、班队活动等，都可由班干部管理主持。班主任则可利用每周班会，了解工作情况，加以调控指导。这样可以充分发挥班干部的积极性，达到学生自我管理的目的。

班主任要教会班干部工作方法，授之以渔，这样才能增强班干部的工作自信心。自信心有了工作起来才有干劲。

孩子毕竟是孩子，他们生活经验不丰富，工作经验不足，往往因缺少工作方法，而将事情办糟。因此必须教给班干部工作方法，如怎样以身作则、如何分工合作、相互取长补短、怎样找同学谈心等等。再如向班干部传授“六少六多”真经，即：少向老师告状，多和同学商量；少用大声语，多说悄悄话；少出口伤人，多以理服人；少凭权压人，多用权理事；少以权谋私，多公道处事；少自以为是，多和气待人。当然要做到这“六少六多”并不是一件容易的事，班主任还要在平时工作中对班干部言传身教。这样就可以让学生干部在工作中，不断地学会工作方法，获得成功，从而更增强他们的工作自信心，达到班级工作的目标。

适当的表扬激励，可以强化班干部的工作创造性。正确的表扬激励，可以使班干部明确自己的长处和优点，可以促进班干部的进取心和荣誉感，以达到强化工作积极性剧造性之目的。

学习上激励。班干部是也是学生，主要任务是学习。当他们在学习上取得优异成绩时，我会及时、恰当地进行表扬，请他们谈谈学习体会，讲讲学习方法，培养他们浓厚的学习兴趣，营造勤奋刻苦的氛围。班干部只有在学习上取得好成绩，才能使同学信服，取得做好工作的主动权，为开展创造性的活动打下良好的基础。

工作上的激励。班干部除了认真学习之外，还要做好班级工作。对那些热爱集体、关心工作的班干部，要常抓住他们一点一滴的小事进行大力宣传，激发他们为班级而工作的热情。如有一位卫生委员，工作积极负责，老师多次表扬了她，结果她主动找工作做，有时班上发生的问题，自己也能提出处理的意见，使班级卫生情况日益好转。

能力上的激励，在开展工作时，可采用“获章”的方法，激励班干部培养组织能力。如谁的点子多，谁就就能获得一枚“点子章”；谁的能力强，谁就能获得一枚“能人章”。同时，班主任要求班干部多阅读报纸杂志，多听广播、看电视，从中采集所需的信息，不断开阔思路，创造出许多巧妙的工作方法。方法越多，能力越强，得章率就越高。循环往复，不断强化班干部工作的积极性和创造性，使班级各项工作搞得丰富多彩，有声有色。

(作者单位：江苏张家港沙洲小学)