打破会计课件瓶颈全面实施多媒体教学

蒋忠初

[摘要]随着计算机软件技术、课件制作技术的发展和进步，多媒体教学的优越性表现得越来越明显。课件是多媒体教学的引领者、联络员，不可缺少。本文以中职会计专业教学为例。阐述了在一个区域内创建会计课件库，全面实施多媒体擞学的办法。

[关键词]多媒体教学；会计多媒体教学课件库

《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》(教职成[2008]8号)指出，中等职业教育教学改革要“积极推进多种模式的课程改革，促进课程内容综合化、模块化，提高现代信息技术在教育教学中的应用水平”，要“大力推动仿真、多媒体课件等数字化教学资源开发”。

多媒体教学的现状

多媒体教学开始于八十年代，至今已经历了三个阶段：幻灯机投影时代，声音和图象的电化时代，以及多媒体网络教学技术时代。但是，在现实教学实践中，即使在硬件条件比较好的学校，多媒体教学也还没有被广泛采用，原因就在于缺乏系统、完整的课件库。以广东省佛山市顺德区为例，这里11个镇(街道)有13所中等职业学校，每所学校都建有高标准、高性能的校园网，课室、实验室、实训室都安装了网络多媒体教学系统，硬件设施比较优越。但是，多媒体教学仍然没有被广泛运用于教学实践之中，教师们只能制作一些零散的课件，有选择性的运用多媒体教学(例如示范课、公开课)。

本文以广东省佛山市顺德区职校会计专业为例，谈谈集中师资力量，创建会计课件库，全面实施多媒体教学的必要性、可行性，以及具体做法。

创建会计课件库的必要性和可行性

1课件库的作用和必要性

多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。它指挥、编导、调节多媒体设备各种信息的产生和表现，是多媒体教学的引领者、联络员，不可缺少。一个专业有很多课程，要全面实行多媒体教学就需要创建一个包含全部课程内容的课件库。

2教师创建会计课件库的可行性

外买课件库是不现实的，因为它们不仅价格昂贵(例如我校购买的“基础会计多媒体教学系统”和“电子纳税多媒体教学系统”两套软件就花费了10万元)，而且这些软件加密严格，只能在一个课室使用，不能大面积推广使用。

《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》指出，中等职业教育教学改革要“充分发挥教师在教学改革中的重要作用”，要“探索建立激励机制，鼓励职教教师积极投身教学改革，表彰在教学领域做出突出贡献的教师”。创建会计课件库必须依靠广大会计教师，他们有意愿、有条件，也有能力做好它。

第一，多媒体教学能大大提高教学质量，制作课件属于备课工作，教师们最有兴趣和愿望做好它。

第二，教师亲临教学第一线，熟悉教学内容和方法，了解学生的喜好和偏爱，又能及时检测教学效果，因此，教师最有条件制作、应用、评判、修改和完善课件。

第三，职校会计教师普遍年轻好学，善于创新，而且他们的计算机水平高(全部通过计算机中级水平测试)，经过短期培训，有能力创建出高水平的课件。

第四，顺德13所中等职校共有会计教师250多人，高级教师比例超过10％，师资力量雄厚。

第五，顺德13所中等职校都建有高标准、高性能的校园网，可在全区范围内实现资源共享，查阅资料、工作协助都十分方便。

3创建课件库要走“集体攻关、各个击破、围拢合并、资源共享”的路

制作会计课件库时间投入多，技术难度大，教师个体和学校单位都很难完成这项大工程，只有依靠全区会计教师的集体力量和智慧，走“集体攻关、各个击破、围拢合并、资源共享”的路，才能完成这项量大艰巨的宏大工程。

会计课件的目标要求

1课件要为会计教学目标服务

运用多媒体教学的目的在于弥补传统教学手段的缺陷，更好地实现教学目标。因此，课件首先要为会计教学目标服务。《国务院关于(中国教育改革发展纲要)的实施意见》中规定：“职业教育的培养目标应以培养社会大量需要的、具有一定专业技能的熟练劳动者和各种实用人才为主。”很显然，中职会计专业教学要突出学生的做账能力，操作技能是教学的主要内容。

因此，会计课件首先要为技能操作教学服务，使多媒体教学做到“看凭据、演过程、造练习、做评判”，即能看清真实的凭据和账册，能演绎会计核算过程和凭据与账册之间的钩稽关系，可以任意挑选、组合账簿资料，可以参照答案和评分标准，对学生作业作出自动的评判、给分和纠错。

2课件要能降低认知难度，调整学生的认知情境，激发他们的学习热情

听不如看，看不如干，文字不如图像，静态不如动画，在认知中追求多彩、多样、多变是人的天性，中职学生更是如此。

课件必须引导多媒体教学产生图像、声音、动画等信息，使多重感官感受刺激，把艰难、抽象、枯燥的教学内容，变成可视、可听、形象、有趣的动感内容，降低认知难度，吸引学生的注意力，调整认知态度，激发出更大的学习热情。

3课件要能做到协作化教学，做到师生互动，改革学生被动地位

有位多媒体专家动情地说：“多媒体能做什么?它展示信息、交流思想和抒发情感。”现代教学要求“双主模式、情境创设、协作学习”，改变学生被动地位。在网络环境下，课件所引导的多媒体教学必须做到协作化教学，实现全时空人机对话，做到师生互动。例如，采用交互式电子白板，可实现人机自由“谈话”，利用“考试王”，可以实现出题、评分、错误指正等自动进行的智能化考试。

4课件要能做到资源共享，教学信息社会化

在网络环境下，课件所引导多媒体必须做到资源共享，信息相通，数字化教学资源随时可取，优秀教师的经验、成果，以及教学中的难得素材(例如整套的会计原始凭证)，能迅速传给其他教师和同学，做到少数人做课件，多数人用课件，实现优势互补，把教师从个体户变成合作社，提高整体教学质量和效益。

制作会计多媒体教学课件库的组织单位及人员构成

下面以广东省佛山市顺德区为例，谈谈在一个区域创建会计课件库的办法。

1项目单位：顺德区13所中等职业技术学校会计科组。

2项目组织：在区教育局职教成人教育科组织、动员、协调下，成立一个由各校会计科组(或财会科组)组成的“会计多媒体课件制作组”，各校以科组名义参与课件库建设。

3项目负责人：主管部门负责人为区教育局职教成人教育科相关人员，基层单位负责人为各校会计科组长。

4多媒体课件制作负责人：各校会计科组长，熟悉教学软件、善长课件制

作的计算机专业教师。

创建课件库的基本过程

1确定课件库项目：会计多媒体课件库包括“会计基础理论课件库”和“会计技能操作课件库”两大部分，前者包括《会计基础》、《会计核算基本操作》等10门主要课程课件。

2分配任务原则：原则上“分田到校”，即一所学校负责制作一门课程课件。但考虑各校会计专业大小不一，师资力量有强有弱(大的学校有25位会计教师，少的只有10位)，因此让大的学校制作两门课程件，小的学校合作制作同一课程课件也是可以的。

3课件设计原则：围绕教学目标，突出技能教学，结合实际，合理选择媒体设备，充分运用声音、图象和动画效果，做到学中做，做中学。

4课件的结构设计：课件要合理安排课堂内容和目录主题的显示方式。建立恰当的信息层次结构和浏览顺序。要确定一个共同遵循的基本节点设计和链设计，再结合具体章节内容，灵活安排各种信息节点，做到规而不矩，共性中有个性。例如我校的课件基本界面(按钮)如下图。

5多媒体素材的准备与制作：真实、连续、完整的课件素材(即会计原始凭据)是多媒体教学课件质量的基本保证，但出于保密考虑，绝大多数企业往往不愿意曝露自己的会计资料，因此要完整地取得这些原始素材是件十分艰难的事，教师个人办不到，甚至学校单位也办不到，这方面有待教育主管部门，甚至是政府部门的帮助。

6课件的制作：各校会计科组负责制作自己的任务课件。但不能再“分田到户”，再把任务按章节分配给教师个体，因为制作课件并非易事，如果你分一点、我做一点，拼成一个课件库，结果必然使课件参差不齐，缺乏连续性，没有系统性，质量低劣。

7课件的试用与测试：课件制作必须与教学实践相结合，做到边制边用边改。完工验收后上传网络资源库，让全区教师共享、共用。使用者及时提出应用感受和改进意见，制作者及时修正、完善，如此这般，臻于完美。

8课件产品的评价：课件既是一种教学软件，也是一种人机对话的艺术作品。在理论上，相同的内容可以做出无数个课件，其评价标准是很难规定的，但其应用于教学所产生的效果优劣是可以比较的。因此，通过教师和学生调查评价课件的科学性、艺术性、技术性、实用性是可行的。

9课件产品的成型：教育主管部门要成立课件库鉴定小组，聘请会计专业专家教授为小组主要成员(例如可以聘请顺德职业技术学院的会计教师)，鉴定课件产品是否成型。

10课件产品的推广与应用：成型的课件产品要服务于大众，受益者越多，课件的价值就越大，在顺德区域内，受益者是所有职校师生。

创建中职会计多媒体教学课件库应注意的问题

1高度组织，加强宣传与培训，不断提高教师制作课件的热情和水平

创建一个完整的课件库，需要众多教师的参与，他们不是专职的，可能也没有报酬，组织他们，调动他们的工作热情，提高他们的制作水平，是件十分重要的工作。教育部门、学校领导必须做好发起、倡导、组织、协调工作，必须定期培训教师。

2先简后繁，按部就班，按计划逐步提高课件质量

制作课件库，既不能为追求过高效果而不顾时间资源、人力资源的投入，使制作过程过于怠慢，也不能搞形式、走过场，牺牲质量赶时间。应该先简后繁，按部就班，不断修改、完善，主要采用PPT、Flash软件制作，按计划逐步提高课件质量。

3建设课件库要与网络紧密结合

网络是信息的纽带、交流的桥梁、知识的向导。创建课件所涉及的知识、技术、素材都离不开网络；创建课件时的信息交流、信息反馈、人员联系离不开网络；课件库的推广和使用都离不开网络。网络与课件建设紧密相联，不可分离。

当然，在制作会计课件库的实际工作中，我们肯定还会遇到许多组织上、技术上的困难，只要我们坚定信心，持续不懈的做下去，依靠250多位会计教师的力量，什么困难都能克服，课件库一定能够建立起来，并且能越做越好。相反，如果我们还看不到创建课件库的重要性，或者看到了还不组织起来创建，等、靠、要、买都不现实，迟早还是要依靠我们自己建的。一万年太久，只争朝夕，我们赶快行动吧。