信息技术课中德育教育的渗透

孙昶林

摘要：信息技术作为一门相对独立的课程在新课程体系中具有举足轻重的地位，德育教育在中小学教育体系中也是非常重要的环节，德育教育的方式、途径有很多，而主阵地却在课堂，各个学科的教学中都应该渗透德育教育。如何在信息技术课程中加强德育渗透，引导学生学会做人已成为一个全新的研究课题。在信息技术教学中强化德育，首先要从教材实际及学科特点出发，附着于平时知识的讲授或上实践操作环节中，注意培养学生与人合作的精神和勇于尝试的精神。在教学中自然而然地渗透，做到随风潜入夜，润物细无声，让学生感觉到在接受信息技术教育与训练的同时，感受到深刻的思想教育。

关键词：信息技术德育教育渗透

在资讯发达的当今社会，信息技术作为一门课程，不仅担负着培养信息技能、信息素养的任务，还担负着更重的德育任务。而且在信息技术课程中渗透德育教育是至关重要的。作为一名《信息技术》课程的任课教师，我们既要做有心之人，有德育教育之心，又要懂教学之法。会把握德育教育契机，同时，对当前的计算机技术和使用情况有较全面的了解，平时注意搜集、掌握材料，做好充分的准备，这样才能有的放矢地在课程讲解过程中贯穿德育教育，渗透德育教育，为把我们的学生培养成德、智、体、美、全面发展的社会主义事业接班人作铺垫。

一、培养学生良好的上机习惯

在教育心理学领域有一句名言：“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”在学习生活中培养学生良好的行为习惯是很重要的。在每一节课结束时，我都严格要求学生做好几件事情：填好上机登记册，关机。摆好键盘和凳子，以准备给下一节课的同学上课。虽然这些都只是小事，但在这样一个过程中能培养学生注意小节，尊重他人，做事严格认真的良好的学习及生活习惯。

二、培养学生健康的信息意识

随着社会科技的发展，人们的生活越来越离不开网络：上网浏览，网上聊天，收发电子邮件等等。但由于网络上的信息良莠不齐。不少学生并不真正会利用网络，他们常常会花大量时间在聊天室随心所欲地闲聊，或在游戏天地里尝试虚拟人生。因此，对学生进行信息技术教育的同时进行道德教育已经迫在眉睫，否则，他们很可能会在不知不觉中成为网络的破坏者。教育的形式和渠道可以是多方面的，首先要在网络教学中渗透德育内容，加以正确引导，还可以针对上网引发的各种道德问题开展讨论。通过教育和引导，增强学生对信息的分辨力和对不良信息的抵抗力，培养学生健康的信息意识。在报纸、电视及网络上看到的有关中小学生因沉迷于电脑游戏而酿成的悲剧事例，我会在课堂中有意识地引入，从而引导学生正确对待电脑游戏，让他们明白电脑只不过是一种工具，应该让它为我们的日常生活和工作发挥快捷便利的作用，是人在利用它而不能被它控制。同时引导学注意网络的负面影响，如某些站点消极的思想，不负责任的言论、言过其实的话语、耸人听闻的“新闻”，网上聊天室内鱼龙混杂，语言不文明等，提高学生对有害信息的识别能力、抗干扰能力和免疫力，教育学生遵守网络规则、网络道德，做遵纪守法的好网民。

三、培养学生与人共事的合作精神

良好的人际关系可协调人们在活动中的行为，促进人们的身心健康。提高人们的活动效率。任何个人作为社会系统中的一个成员。总是在一定的社会群体中生活的，不可能孤立地存在于社会之中，他必然要同其他人发生这样或那样的关系；任何一项工作或工程单凭个人的能力也是难以完成的。作为一名学生。要想取得成功，就要学会与人合作，要能组织、协调各种力量。此外。与人合作的精神会产生一种和谐亲密的人际环境。有益于学生的身心健康。但是，计算机技术的不合理利用甚至滥用就会对人际关系产生负面影响。据报载，有学生因迷恋于计算机游戏、网络，缺乏与同学的交往，在感到孤独时仅仅与计算机交流思想，以至于发展为严重的心理障碍……因此，我们在信息技术教学中一定要创造机会，让学生与他人一起为共同的目标而奋斗。在人与人之间的交流合作、相互帮助和支持中，感受伙伴间的友谊和真情，从而愿意与他人进行交往与合作。比如，在教学过程中，给学生布置有一定难度的任务，要求学生先分组完成，然后组织交流、讨论，提高学生的团结协作能力。学生自由分组。或由教师根据掌握计算机的程度搭配分组，使学生在完成任务的过程中，互相学习，取长补短，共同进步。

四、运用激励语言，培养学生敢于尝试的精神

现在的学生生怕“丢面子”，从而怕没面子，不想回答问题。我每次叫学生回答问题或上台演示前，总会用激励性的语言加以鼓励。如：讲(做)错了没关系，我们学知识就是从不会到会，我们的学生就是以学习为根本任务的。只有不知道才要学习，所以讲(做)错了是很正常的，哪位同学愿意上台给大家演示一下?只有学生消除了顾虑，才会积极响应。每次学生做完后，我都会作出积极的、客观的、有效的评价，自然地培养学生敢于尝试，不怕犯错的精神，增强他们的自信心。所以在我的课堂上，学生总是踊跃发言，乐于展现自我。

总之，学校里对学生的德育教育无处不在，从这些我们日常上的每一节计算机课中，从我们每一次规范的使用计算机中，培养学生良好的信息素养，都会收到潜移默化的作用。“最好的教师是和最重要的人生课程结合在一起的。”我们教师必须认清德育渗透的重要性，把握德育渗透的隐含性，注重德育渗透的实效性，在课堂教学中进行有机渗透，在“随风潜人夜，润物细无声”中达到德育教育和智育教育的双赢。然而，要让学生具备应用信息技术的道德规范，并不能仅靠教材或机房管理规则，也不能仅靠教师—个人的力量，它需要通过多途径、多主体、多层面的教育方能实现。