践行科学发展观 推进教育信息化

龚学俊

深入贯彻落实科学发展观已成为人们的共识，信息化就是科学发展观与时俱进的—个重要体现。为此，我校在围绕“不让农村孩子输在信息技术教育的起跑线上”这一观念指导下，狠抓机遇，抢占信息技术教育的制高点。

一、思想认识快人一步

我校把提高广大教师对信息技术教育的认识放在首位，坚持三个结合：一与贯彻落实科学发展观相结合。组织教师学习“科学发展观”，大家认识到：以网络、计算机等为主要特征的信息技术，是人类一种新兴的科学领域，它在人们的学习、工作、生活等方面无处不在、无所不用，学习、掌握、应用信息技术是时代发展的需要，是文化和教育发展的新方法，是科学发展的必由之路；二与新课程改革相结合。我们组织教师学习《基础教育课程改革纲要(试行)》和各学科《新课程标准》等文件。从理论上找准信息技术与新课程改革的最佳契合点，使大家认识到实施信息化教育是新课程改革的需要，是孩子终身学习的需要。是以人为本的发展观和可持续发展观的具体体现；三与创建学校特色相结合。我校原来基础薄弱，为了提高办学品位，我们确立了“切实加强信息技术与课程教学整合，大力推进教育现代化”的办学特色。使大家认识到实施信息化教育是学校发展的需要，是全面践行科学发展观的具体体现。

二、基础建设先人一步

多头多路强化硬件建设：一是“借鸡生蛋”。2001年，我校利用市局“办微机房补助、收取微机上机费”的政策，与电脑公司签订“先供应设备，后分期付款”的合同，配备了80台微机和有关设备，建起了两个标准化微机房；二是“拉赞助”。校领导主动上门向企业负责人汇报学校发展情况，赢得了“飞船”等企业对学校的支持；三是“勒紧裤带”。几年来，我校开源节流，压缩一切开支，将有限的经费用于购置信息技术教育设备；四是“家校共赢”。2004年秋，学校决定在一年级开办“人手一机”的信息技术与课程整合信息班。当时正值规范教育收费之际，微机上机费、电教补助费被取消，学校没有财力为信息班学生配备微机。通过调查，了解到一些家长有为子女购买微机的打算，因此，经过宣传发动，82名学生家长主动将微机作为学具。搬进了课堂，让孩子参与学习。

几年来，教育信息化为我校教育现代化提供了前所未有的发展机遇，学校办起了校园内网外网、8个多媒体教室、11个网络教室、1个电子备课室，在网微机450台，其中教师机89台，平均每人1.5台，学生机361台，平均2.7人1台。

三、提高技能超人一步

几年来，面对年龄大、素质参差不齐、专业教师空缺的师资队伍状况。我校立足校本培训，想方设法为他们营造与信息技术“亲密接触”的氛围，让他们在实践中提高，引导教师过好“三关”：一是基本操作关。学校把通过计算机等级考试作为每个教师必备的基本功，组织他们利用双休日、晚上闲暇时间等反复练习，熟练掌握计算机的操作技能，70多名教师均已拥有相应的资格证书；二是实际应用关。通过“官教兵，兵教兵”、“走出去，请进来”等方法，在教师中开展了FrontPage、Flash、Authorware等技能操作培训。学校规定，所有教研课必须把信息技术引进课堂，学校54名教师有了个人网页，25名教师被聘为泰州市教育资源网特聘教师；三是课程整合关。先后承担了“信息技术与学科教学整合”省级课题，参与了“新教育实验”——“建设数码社区”等国家级课题研究。以课题为抓手，不但要求教师会运用信息技术，而且鼓励他们努力探索新课改“自主、探究、合作”的教育理念与信息技术共享性、交互性、形象性、实践性、创造性之间的契合点。

四、完善机制优人一步

我们里华小学人以不甘落后、敢为人先的思想，完善学校教育信息化的机制：一是健全机构。学校成立了由校长任组长的教育信息化领导小组，负责教育现代化的装备和管理，主持了国家、省、市信息技术与学科整合的课题研究，使教育信息化成为“一把手工程”。学校还成立了校长室直接领导的“电教室”、“教科室”，负责信息技术的教育、管理、研究等工作；二是完善制度。学校制订了《电教人员职责》、《计算机房管理制度》、《信息技术应用评比制度》等，确保教育信息化技术的装备、使用、管理纳入规范化管理的轨道；三是强化考核。学校正常开展课件制作竞赛、电教论文竞赛，每学期对信息技术教工作育、信息技术与学科教学的整合的课题研究工作进行评比，并将考核结果作为教师晋升晋级、评优评先的依据；四是奖励兑现。平时学校对课件制作、论文竞赛获奖人员进行奖励，期终学校对信息技术教育应用进行表彰奖励，并将奖励的有关要求、标准等纳入《学校结构工资制实施方案》。

五、广泛应用高人一步

网络的建设具有推动教学方法、手段和模式的改革、提高师生信息素养等优势，为充分发挥其效能，学校通过各种有效途径，充分应用信息技术。具体工作做到四个整合：一是与校本课程整合。2001年我校组织编写了《信息技术教育》校本教材6册，去年暑假又组织力量进行了修订，系统地对学生进行信息技术的知识和基本能力的训练，学生汉字输入每分钟达六、七十个；二是与学校中心活动整合。为了实实在在开展科普周活动，我校举办了“信息技术节”，在学生中广泛地开展了汉字输入、电子绘画、电子小报、共创动画、论坛小能手及“同心迎奥运”的网上习作竞赛等活动；三是与科技活动整合。2002年起我校组织学生参加了“金钥匙”科技竞赛活动，学生运用网络进行阅读、查找资料、开展论坛交流等。每年都有一批学生获奖，学校年年被评为“省青少年科技教育先进学校”。去年我们又组织学生参加了英特尔求知计划，对学生进行文字处理、图形图像和多媒体应用等方面的训练，64名学生顺利获得英特尔求知计划结业证书；四是与学科教学的整合，实现教学方式的根本变革。在教学实践中，我校注重运用网络环境的优势。探索信息技术与教学思想、教学内容、教学方法、教学手段、教学环境的整合方法，有效地推进了教学改革。在教学《秦兵马俑》—课时，教者制作了《秦兵马俑》的专题学习网站，搭建平台、提供资源，让学生在文字浏览、图片欣赏、视频点击中身临其境地走近兵马俑，使学生深切地感受到兵马俑的规模宏大，真切地认识到古代劳动人民的智慧和非凡的创造力。

几年来，我校持之以恒地推进教育信息化，初步尝到了成功的喜悦。师生在市内外各项信息技术比赛中频频获奖，教师50多篇论文在省和国家级刊物上发表，学校素质教育考核连年获奖；市教育局和全国重点课题“新教育实验”课题组多次在我校召开教科研工作现场会、研讨会、观摩会；省农村小学校长培训班多次来我校参观；民进中央副主席朱永新、省教育厅副厅长杨湘宁以及泰州市、姜堰市市政府、市教育局等部门和机关的领导、专家、教授多次来我校考察；我校承担的新教育实验子课题——“建设数码社区”，已取得子课题结题鉴定证书；《中国教师报》《现代教育报》《中小学电脑报》《关心下一代周报》、《江苏教育技术》、江苏电视台等多家省和国家级媒体，多次报道过我校信息化教育的情况；学校被命名为泰州市现代化教育实验学校、新教育实验学校、新教育实验先进学校、泰州市青少年科持教育特色学校、泰州师范高等专科学校信息技术教育实验基地、市教科研先进集体、省青少年科技教育先进单位，全国中小学信息技术教育先进学校等，并顺利升格为江苏省实验小学。

党的十七大报告中，信息化被置于相当重要的地位，我们要把教育信息化融人到科学发展之中，以科学发展观来指导教育信息化，办人民满意的教育。