让幸福之花盛开在师生的心灵

王三阳　花瑞梅

当办好“家长学校”被一些学校作为幌子加以炫耀的时候，当“以人为本”被许多人当作一个时髦的口号挂在嘴边的时候，当“科研兴校”被校长用以支撑门面的时候，潍坊市坊子区实验学校却以实实在在的行动演绎出别样的精彩。

记者两次造访该校，与学校领导、老师、学生还有家长近距离接触交流，耳听眼见的许多动人故事让记者产生一种冲动：如此优秀的教育景观应该让更多人分享!或许，会有更多的教育有心人从中受到有益的启迪。

教师：在提升中从朴素到高雅

没有教师的提升，就不可能有学校的发展。

这是坊子区实验学校领导的共识。

因此，提升教师的整体素质便成了学校工作的一项大事。

读书反思，成为教师的行为自觉

杜增东校长说：“时代发展到今天，传统的生活观念需要彻底更新。对于我们教育工作者来说，过去那种‘学一阵子，用一辈子的思想早已不合时宜，必须树立终身学习的意识，勇立潮头唱大风。”

2004年以来，每次开办公会领导首先是谈读书，向老师推荐图书。学校为每位老师赠送“精神礼品”：《红楼梦》、《平凡的世界》、《狼图腾》、《给教师的建议》、《做幸福的老师》人手一本，老师们对这些礼物珍爱有加。通过读书学习，不断反思，老师们切实感受到自己的变化：教育观念在变，教学方法也在变。

细心的王珺老师发现，进人初中二年级，学生都已互相熟悉，个性特点都已了如指掌。对于优点，学生间容易接受，也容易忘记；但对于缺点，学生往往会相互夸大，直接影响到学生的成长。

班会课上，王老师拿出一张点了两个黑点的白纸，问：“大家看到了什么?”刚开始，多数学生说是一张白纸。接着，有同学说自纸上有两个黑点。这一说，大家的注意力都转移到黑点上来，争先恐后描述黑点的样子，没有人再说这是一张白纸了。看到时机已经成熟，王老师因势利导：“本来大家互不相识，可以说相互之间就是一张白纸，可在交往中，我们发现了同学问存在的缺点，于是心中留存的只是缺点，就如同我们看到的白纸上的黑点。现在请大家考虑，我们该如何对待白纸上的这两个黑点呢?”

学生的认识产生飞跃

王珺老师打心底里高兴：“要知道，我们平时教育学生，不是一句简单的话就可以打动他们的，老师要善于抓住时机，用对方法，真正触动学生的心灵，让学生有所感，有所悟，真正打动学生，让学生从心底里发出‘我应该怎么做的声音!”

吕雪梅副校长说：“真正高明的老师善于捕捉教育的关键时机，选择合适的教育方法，用自己的真挚情感和深切爱心去感动学生、教育学生。这样，一定能带出班风正、凝聚力强、和谐融洽、团结奋进的班集体。而这一切，都得益于我们坚持不懈的读书学习。”

自主创新，激发教师的创造激情

杜校长说：“教育家蒋梦麟先生说得精彩：‘教育有种种问题，究其极，则有一中心问题存焉。此中心问题惟何?日做人之道而已。做人之道惟何?日增进人类之价值而已。故欲肓人类之价值，当先言个人之价值，不知个人之价值者，不知人类之价值也。我们从事教育工作，就是要让我们的教师都充分发挥自己的聪明才智，把个人的精彩都绽放出来，这样，我们的教育就变得异彩纷呈。”

在这种思想指导下，学校鼓励每一位教师极力张扬自己的个性，展示自己的风采。

语文老师代吉娥现在是二年级一班的班主任，“像经营婚姻一样经营班级”，代老师的这句话成为实验学校尽人皆知的名言。代吉娥以女性特有的细腻，从细节入手，将班级管理得井井有条，由她带领的班级，经营管理一体化同步发展，所有班主任老师都在丰富着自己各具特色的班级管理经验。

当一所学校真正形成了良好的教学氛围，老师们的创造激情被点燃起来，就会释放更大的能量，在实验学校。一个奋然前行的优秀教师群体正在演绎美不胜收的精彩。

庞玉晖是一位快速成长的年轻教师，指导学校的健美操每次参加重大比赛必定捧回大奖。她是学校大课间操的设计者之一，将文化经典《弟子规》配上富有动感的旋律，几经修改，最后在全校推广。

英语老师王芳是“我爱记单词”擂台赛活动的创始人。这项富有特色的活动，极大地激发了学生们学习英语的热情，让学生充分展示，然后评比，谁是冠军，享有殊荣。人人争当记单词冠军，学习成绩大大提高。

小学副校长牟雪真是学校项目管理牵头人、重大项目管理推广主任。谈起自己学校的老师，牟校长总是笑逐颜开：“我们提倡没有优秀的个人，只有优秀的团队。鼓励教师敢想敢干，思想有多远就能走多远。我们有理由相信，用不了很久的时间，我们学校将会涌现出一大批具有广泛影响的名师。”

感受成长，成为教师的快乐之源

李金娥老师曾两次获潍坊市人民政府颁发的教学成果奖、两次获坊子区教学成果奖、市优质课奖、山东省创新教具三等奖、市校本教材评选二等奖、市金点子成功案例三等奖、市重大教育问题行动研究三等奖，多次获全国初中物理竞赛优秀指导教师奖。先后有10余篇论文在国家级、省级刊物发表。先后获潍坊市教育系统“创建学习型组织，争做知识型职工”先进个人、坊子区“青年和谐星”等荣誉称号。

李金娥是一位事业心和责任感很强的老师，强烈的上进心使她在2006年秋天毅然花费五千元报名，在华夏赛科开通了网上学习国家心理咨询师的课程，开始迈入心理学的领域。经过两年的艰苦学习，终于在2008年以优异的成绩获得劳动部颁发的国家二级心理咨询师职业资格证。为了提高自己心理学理论和实践能力，同年秋她又参加了全国教育硕士联考，并取得了山东师范大学心理健康教育硕士在读资格。终身学习的理念在李金娥身上体现得淋漓尽致，当年被评为潍坊市教育系统知识型职工先进个人。

李老师的一番话道出了实验学校老师的共同心声：“将生命融于教育，将教育融于生活，生命因教育而灿烂，教育因生命而生辉。”

家长：在沟通中成为重要的教育资源

2009年第三期《中小学管理》杂志以《让家长从教育的幕后走到台前》为题，详细报道了坊子区实验学校的做法，在社会上引起了很大的反响。五年前，综合实践活动成为中小学的必修课，如何让这门课绽放精彩呢?杜校长和老师们展开分析，最后意见一致：请家长们尝试一下。

于是，自来水厂的工程师来了，种植蘑菇的个体户来了，花卉市场的插花师傅来了，交警叔叔来了……

为了确保“家长教师”的教学质量，学校定期对他们进行培训，组织他们走进课堂观摩教学，进行教育学、心理学专题辅导，召开“家长教师”教学研讨会。同时，学校还成立了“家长教师”工作考核组，对考核成绩突出者，给予表

彰和奖励。

四年级一班的教室里，坊子区交警大队的宋警官结合案例给孩子们讲交通安全问题：“近年来，交通事故成为中小学生非正常死亡的第一杀手。据统计，中小学生因交通事故死亡的人数占所有死亡人数的4.5％左右，而悲剧主要是由于中小学生不懂交通法规、违反交通规则造成的。”“你们有没有缠着父母给你们买自行车或者电动车?可是，根据《中华人民共和国道路交通安全法》的规定，驾驶自行车必须年满12周岁，驾驶电动自行车必须年满16周岁。”

坊子区实验学校的孩子们交通安全意识特别强，格外遵守交通规则，被居民们夸赞“特别懂事”。应该说，与学校经常开展这样的综合实践活动有关系。

当然，孩子们受益的又岂止是在这一个方面?

学生：在愉快学习中放飞心灵

杜增东校长说：“我们学校是一所集小学和初中同时附设幼儿园于一体的学校，所以，我们十分注意让我们的教育顺应孩子的天性，合乎人的生长发展规律。我们注重的首先是让孩子健康的成长，然后才是知识的习得和能力的提高。我们认为，一切违反人的生长规律的教育都是伪教育，是毫无价值和意义的。”

立德务本，为人生大厦奠基

“我们教育工作者肩负着培养未来国家栋梁的重任，为未来准备民族素质。因此，我们不能单纯地把眼光盯在学生的分数上，要把工作的着力点放在学生的德行上。”小学副校长孙庆森这样说。

在坊子区实验学校，德行教育渗透在教学工作的方方面面，《弟子规》经典诵读是其中一个比较重要的内容。《弟子规》是依据至圣先师孔子的教诲编著而成的学童的生活规范。读之字字珠玑，诵之金声玉振，深受广大师生家长喜爱。

许多家长反映，诵读《弟子规》后，家长与孩子在心灵深处与圣贤对话，行为习惯上得到潜移默化的影响。有的孩子改掉了抢话、插话的坏习惯，因为他知道了“长无言，退恭立”；有的孩子改掉了办事情拖泥带水的坏毛病，因为他懂得了“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒”；还有的孩子对自己以前穿、用必买名牌的要求感到惭愧，因为他理解了“衣贵洁，不贵华”的道理。而且许多孩子在诵读的同时，不同程度地提高了母语学习、识字能力和阅读水平。活动的开展使学生陶冶了情操，涤荡了心灵，增强了勇气，文明了言行，涌现出了一大批文明礼仪之星。老师们通过教学《弟子规》，从古人的修身思想中得到启迪，净化和升华了思想意境，规范了自身行为，“以德育人，以德治校”，建立起与传统道德文化相承接，与和谐社会核心价值理念相适应的新型师生关系。

孙敬老师说：“一个民族，没有先进的科学技术，一打就垮；而一个民族如果没有自己的优秀文化传统，不打自垮。文化需要传承，而文化的传承是我们每位教师不可推卸的责任。《弟子规》是先人留给我们的一笔宝贵财富，所以我们要好好珍惜，继承并将其发扬光大。”

从养成入手，培养良好习惯

从2004年开始，坊子区实验学校实行无人舱考制，至今已经五年多的时间了，老师们普遍反映，这项制度不仅让学生得到了锻炼，在诚信自律方面更收到了可喜的效果。

在实验学校，每个孩子都备有一个“自省本”，每天记录自己的反思情况，这个举措也已经实行了多年，效果同样显著。“在家做个好孩子，在校做个好学生，在社区里做个好少年”，在坊了区实验学校的学生们身上，这已经不仅仅是一个口号，而是实实在在地体现在行动上。

在实验学校，我们看到所有的男孩子都是清一色的小平头，女孩子都扎着马尾辫，统一穿着校服，整洁、朴素、大方、得体、合体和适时，显得精神帅气。

省级优质课获得者、中学副校长吕雪梅说：“我们让孩子从小养成良好的习惯，将会对他们终生有益。”

以活动为载体，让孩子们得到全方位的锻炼。

“独生子女时代，孩子与外人的交往成为一个令人担忧的事情，学校通过社团活动很好的弥补了这一缺憾”小学德育主任、社团活动的主要组织者牟晓荣老师说。

为了丰富同学们的校园文化生活，培养大家的创新精神和实践能力，提高每个人的综合素养，坊子区实验学校成立了多种社团小组，社团活动开展得丰富多彩，学校除学生会、晨风文学社、青少年志愿者服务站、科技创新社、MT协会、信息技术学社、丁香社团等，本学期又成立了剪纸坊、篮球联盟、手球俱乐部、信息技术学社(机器人俱乐部、电脑制作兴趣小组、奥赛精英队)、快乐“十字绣”协会、田径协会、舞动的旋律、科技实践活动社、Ennglish tribe、环境小卫士等，孩子们争相参与，在活动中得到了很好的锻炼。

校外采风是学生十分喜爱的活动春天来了，杨柳依依，春风骀荡，学生在老师的带领下，走向社会，深入农村，到一些景点进行采风，开阔了眼界，积累了知识。在社团活动中，老师是助手，学生是活动的主角，充分让孩子们体会到自我观察、自我发展的愉悦。

老师们惊喜地发现，在少先队管理中，用社团成员带动更多的队员参与管理更利于民主意识的形成和组织管理能力的提高。学校组织中队辅导员实行“民主管理”，鼓励学生人人都当“班级小管家”，施行“干部轮换制”“值日班长制”。以社团为龙头，推行少先队民主管理制度，校长助理、大队干部负责“一日五查”考评、升旗仪式、广播站播音、筹备少先队活动。各中队开发比主岗位，除保留中队小队干部、课代表、合作学习小组长外，还开发了多个管理岗位。把电灯门窗管理、图书角、植物角管理、卫生角、绿化带认养……每个角落都交给孩子管理，实行双向选择、竞争上岗，真正实现少先队人人是主人，班级事事有人做。在管理班级事务中孩子充分表现出来的自主性、自觉性、能动性和创造性令人惊喜。实行民主管理能培养孩子们的责任心，使其自觉、自律、自主的品质得以发展，在潜移默化中达到个体品德的充分完善和个性的充分发展。