构建幼儿园现代化建设的有效功能机制初探

刘　磊

教育功能机制主要是指激励、保障和制约的机制，牵引教育各要素之间的相互关系及运行方式。幼儿园将发展基本要素诸如园所管理、办园特色、队伍建设、幼儿成长等作为一个有机整体，促使各要素之间建立联系，使各种活动方式和运行轨迹保持同步、协调一致，发挥有效功能，实现既定目标。有效的功能机制在整体构建幼儿园现代化建设中起到基础和中枢作用。

一、建立以人为本、依法治园的管理理念，形成现代化幼儿园自主发展的运行机制

幼儿园的现代化管理要求我们，办园与发展要走自我调节、不断完善的良性运转之路，实现幼儿园现代化建设的目标。我们要确立 “以人为本、依法治园”的现代化幼儿园基本管理思想。“以人为本”是在规范基础上的优化发展，在幼儿园工作中确立教职工在办园中的主体地位，注重人的情感态度和价值观，将人的激励因素放在首要位置，这是幼儿园自主发展的强大动力；“依法治园”能使幼儿园管理规范和规章在园内发挥制约的效力，体现管理的严肃性，这是幼儿园自主发展的强大保障。这二者在管理运行中相互联系，相互促进，既在制度操作中体现以人为本的思想，又在激励人的过程中促使制度不断完善，并渗透、体现遵守法规的自律性。

二、以“三高”为特征，构建教师自我发展机制

幼儿园发展的持久生命力，关键在于师资队伍整体水平的提升。一流的教师才能打造出一流的教育文化。建设一支以“三高”为特征的师资队伍，有助于幼儿园内增活力、外树形象。“三高”即高学历(大专以上学历)、高素质(有高尚的人格情操、先进的教育思想、综合的教育技能)、高质量(教育效果显著、适应现代化幼儿保教工作要求、创造性工作)，形成一支通过研究能不断充实自我、提高自我的师资队伍。为此，应抓好以下几方面工作。

一是树立终身学习理念，提高师资学历层次，制定政策，鼓励青年教师参加高学历进修，让学习伴随教师成长。二是抓住人格修养这一素质提高的根本，将教师人格培养与幼儿园现代化目标相联系，使之成为师德教育的核心。提出“爱心、奉献、智慧、创造”的现代幼儿教师职业道德标准，开展系列思想教育专题活动，不断增强教师的责任感和使命感。三是立足园所进行师资自培。通过园本教研，提高教师教育技能和综合素质，促进其专业成长。在构建幼儿园自培机制的过程中，坚持“合理导向，有效调控，不断提高，良性循环”，积极创设成长环境，开展多种类型的业务竞赛活动，为教师搭台，让教师展示才能，组织开展园内外多渠道、多形式的学习提高活动，使教师能以班组为单位，协同工作，在竞争中相互促进，相互支持，共同提高。

三、以尊重幼儿需要为起点，探索幼儿主动发展机制

幼儿教育应以幼儿的发展为核心，促进幼儿身心向更高水平和谐发展。幼儿园的教育应是在完成幼儿现阶段发展任务的基础上，将《幼儿园工作规程》思想落实为教育的实践；在尊重幼儿各阶段发展水平的同时，将社会要求和具体教育内容转化为幼儿自身发展的内在要求，处理好在关注发展的同时促进幼儿向预定培养目标发展的关系。我们应从教育实践的角度出发，去了解幼儿身心发展的基本规律，并形成对幼儿主动发展机制的理性认识，科学有序地促进幼儿的发展。为此，提出以下策略。

一是将满足幼儿需要作为制定幼儿园教育工作规划的重要依据。完善培养目标，从根本上认识每一个幼儿的内在需要、潜能。二是注重教育全过程与幼儿需要的关系，抓住以下几个关键点：教育过程既要实现幼儿自身发展的价值，又要将教育要求以形象连续的方式作用于幼儿并转化为幼儿的发展需要；课程内容与幼儿各年龄段的主导需要保持一致；倡导自主教育，通过多重序列组合，鼓励幼儿形成主体探索、自我满足需要的能力；将教育活动过程作为幼儿能力发展和人格构建的再现过程，将教育结构作为幼儿发展过程中的客观存在。三是制定以幼儿发展诊断为主要内容的教育评价体系，建立幼儿发展的动态监控模式。四是对家庭、幼儿园满足幼儿需要进行整体化考虑，包括：提高家长对幼儿发展需要的认识水平；指导家长适度地满足幼儿的合理需要；促进家庭满足幼儿发展中的特殊需要，把握需要的灵活转换。

四、家园教育互动，完善幼儿园家庭教育指导机制

家庭教育直接关系到现代化人才的素质培养，幼儿园家庭教育指导工作必须充分认识家庭教育理念的前瞻性、家庭教育方法的现代化和家长教育需求的现实性，这三点直接涉及幼儿园现代化教育的实施，我们应着重建立和完善家庭教育指导运行机制。

一是家园沟通的保障机制，包括园、班级二级家委会工作制度，家庭教育指导活动定期交流制度，幼儿发展情况定期分析制度。二是家园互动的监督机制，包括家长工作定期反馈制度，园内各类人员家长工作考核制度。三是不断提高指导效益的激励机制，包括家庭教育先进奖励制度，家庭教育成果定期推广制度，家庭教育目标分析调整制度。

整个机制体系在运转过程中，应始终贯穿着法规保障机制、民主决策机制和自我调节机制，内部管理机制的形成，需要经历一个复杂的发展过程。制度的形成，如园长负责制、岗位责任制、内部聘任制等，将为转换机制工作注入活力。规范管理过程是全面学习、贯彻《教育法》，推行聘用合同制，进一步深化管理体制改革，使幼儿园达到一定的标准，最终发展为“以人兴园、自主发展”的较为完善的整体机制，使幼儿园管理工作真正实现一体化、能动化、高效化，成为幼儿教育现代化发展的有效保障。

（责任编辑张嵘）