浅谈业余电台与英语学习

2009-05-25苏亚丁

教师·下 2009年4期

苏亚丁

摘要：语境与语言关系极其密切，在语言使用中有重要作用。只有在具体语境中练习语言，才能培养语言应用能力。然而在我国，英语学习者很少有机会在英语环境中学习。本文着重讨论利用业余电台搭建英语学习语境的有关问题。

关键词：语境；业余电台；英语学习

语言学习的根本目标是培养运用语言、进行语言交际的能力。我们知道英语作为一门语言不是孤立的，语言活动离开语境就无法进行。语境，即语言环境，指运用语言进行交际的一定的具体场合，也就是产生语言活动的环境，包括时间、空间、语言交际参与者和语言活动的目的等[1]。对英语学习者来说，语境的重要性显而易见。然而在我国，不少学生词汇量很丰富，谈起语法滔滔不绝，考试成绩也很优异，可一旦交流，便语无伦次，这是由于学习者脱离了语境。如果没有语境，词就没有意义。那么，如何在我国这样一个非英语为母语的国家，为英语学习者提供一个合适的语境，便是本文要谈到的问题。

一、什么是业余电台

联合国下设的专业机构国际电信联盟（International Telecommunication Union，ITU）对业余电台的定义为：业余无线电爱好者进行自我训练、相互通信和技术研究而架设的电台称业余电台（Amateur Radio）。业余电台使用的频率，均须按国际电信联盟的规定，在全世界统一的业余频段内工作[2]。

业余电台根据设台者的身份，分为集体电台和个人电台两种：

（1）由团体申请设置，并由设台团体使用者称为集体业余电台，国际上常称为俱乐部电台（Club Station）。我国的集体业余电台，多为教育、体育、科协等系统所设立。

（2）由爱好者本人申请设置并由本人操作使用的电台称为个人业余电台。

二、业余电台结合英语学习

（1）业余电台的国际性决定了其完全适合为英语学习构建语境。国际业余电台通讯活动中，主要采用英语作为通讯用语，通过准确的听和说以实现电台间的通联。

（2）强化听的质量。在与外国电台通联的过程中，学习者可以了解世界各地的风土人情和语言文化，增加英语学习的背景知识，培养学习的兴趣。而听力训练很大程度上是以学习兴趣为前提的，因此在掌握通讯设备的应用操作之余，学习者的英语听力能力训练也可以获得更自由的环境、更丰富的内容和更逼真的会话对象，使听力学习的质量及自觉性都得以提高。由于受外界条件的影响，无线电通信的质量有时比较差，喇叭里会受到干扰和充满各种各样的杂音，为了清楚抄收每句话，必须全神贯注，仔细聆听，才有可能听懂。一旦习惯了在这种恶劣环境下听英语，今后再听正常的英语时，就会觉得非常容易[3]。

（3）提高说的能力。在通联过程中，必然要对某一话题用英语进行讨论，因此，要求英语语言表达清楚，语音、语调基本正确，这样能使口语表达能力得到提高[4]。

三、学校设立业余电台为学生学习英语构建平台

（1）学生是一个学习英语的庞大群体，学校可设立集体业余电台或学生设立个人业余电台搭建英语学习语境。学生在正常的英语教学基础上，可以充分利用业余电台这一辅助工具，通过语言交流，深化英语学习内容，提高英语听说能力。

（2）申请设立业余电台程序便捷，资费较低，为构建电台英语学习语境提供了保障。

（3）业余电台也可在应急突发事件中起到独特的通信联络作用[5，6]。

随着我国业余电台事业的发展，集体业余电台正在全国各大、中、小学兴起，普遍受到师生好评。

四、小结

业余电台通讯是听力反应、口语交流和应变能力的整合，对学生各方面都提出很高的要求，同时也是最有效的促进。随着训练次数增加、训练时间延长，渐渐地还能培养英语语感，让交流更为顺畅，内容更加丰富，使英语学习中最头痛的“哑巴英语”“Chinglish”等问题得到明显改善。

参考文献：

[1] 赫颖颖.浅谈语境对大学英语教学改革的启示.科教文汇，2008（1）.

[2]伍均.HAM西行.中国无线电管理，1995（1）.

[3] 朱德斌.浅谈听力教学的现状及改革措施.英语周报，2006（27）.