浅析体育教师应具备的教学能力与反应能力

胡宏升

在现代教学中，教学能力很重要，它直接关系到教学效果和质量，体育教学也不例外。一个体育教师不仅应具备一定的教学能力，还要有一定的反应能力。本文从一个体育教师应具备的、最基本的教学能力和反应能力两个方面进行论述。

一、教学能力

1.制订出一期的教学计划及全校活动计划的能力

要具备制订一期的教学计划和全校活动计划的能力应做到：①根据教学大纲内容，结合实际情况，科学地制订教学内容；②能够制订出课时计划与教案，合理地安排课时内容，并能达到一堂课的基本要求；③能够制订和安排出学校大型活动的计划。

2.组织教学能力

要达到最佳的体育教学效果教师应具备一定的组织教学能力，主要表现在：①能够运用口令和手势、哨音及时地调动队伍；②对动作的细节要有深入地了解，判断出动作教学的难点，这样才能有利于教法的创新和采取教学手段多样化，能够让学生更快地掌握动作；③根据动作的特点，多动脑筋、想办法，合理地安排场地器材进行教学；④课前把问题考虑周全，能够在课堂上及时地发现与处理问题。

3.教学方法的能力

教学方法很重要，它是一堂课成功与否的关键。同一教材同一内容，如果所采取的教法不一样，教学效果也就不同。体育教师应具备的教学方法的能力表现在：①能够正确地运用示范，并根据动作的难点，做到让学生一听、一看就懂。教师要善于利用分解与完整的示范、正误对比的示范；②能够正确地运用启发、直观性原则，使学生在看、听、想、练等方面有机地结合起来，学生能理解动作的要领和完成动作的方法；③能够及时地指出学生的错误动作，并能分析出错误动作的根源，采用有效的方法，对其纠正并能使其得到提高；④能够正确地运用保护与帮助，安排能力较强的学生进行现场保护，认真研究动作的细节，采用一些手段，帮助学生掌握提高技术；⑤编写游戏的能力。游戏内容的选择必须与教材紧密联系，编写游戏时要有针对性、科学性、合理性，能充分地调动学生练习的积极性；⑥正确地运用竞赛法，它具有“竞争”性，有利于调动学生练习的积极性，能够及时地完成教学任务。

4.组织各种比赛和担任裁判工作的能力

组织各种比赛和担任裁判工作的能力主要有：①在学校及教学中，有很多的竞赛，如校运动会、各种球赛。体育教师要能合理地组织和编排竞赛活动，并能按时完成比赛任务；②有一定的裁判经验，能掌握各项比赛的犯规、违例等情况；③能够制定出比赛的章程，编排有关的秩序册，合理地运用各种规则，充分地利用好裁判“权力”；④利用自己的知识能培养一部分学生裁判。

5.培养学生的能力

在教学中，教师不仅应具备一定的教学能力，还应该加强对学生的能力培养，不光自己会教，而且要教会学生自己也会教。如领操，可以交给学生自己编写、教学等，让学生自己多体会保护与帮助的方法。

二、应变能力

一堂课中，免不了有这样那样的情况发生。一个教师能够及时地分析和处理问题，是显得相当重要的。

1.教师自身的失误与应变

教师自身的失误与应变表现在：①语言的失误。教师在讲解动作及运用术语时，免不了有时会出现失误，如“两臂侧平举”讲成了“两手侧平举”。教师要及时地指出两者的不同，并用生动的形象展示给学生看，使学生有一个深刻的印象；②示范的失误。此原因很多，如：教师自己的自信、体力下降、场地器材不规范等，都有可能导致失误，如果发生了示范失误的情况，教师自己应该采取说明原因、重做示范或让能力强的学生代做示范等补救措施；③保护与帮助的失误。主要是由于判断错误，方法不当，学生动作不规范，出现此情况，会严重影响教学质量。为了很好地进行保护，教师在课前一定要认真地研究动作的每一个细节，掌握动作的用力方法，课前对场地器材认真地检查，防止不必要的失误。

2.课前准备的失误

这类失误有：①器械有致伤杂物；②沙坑中有碎玻璃、沙子过浅、不平整；③球架的支柱不牢，等等。这样的失误往往使学生身体受到创伤。此情况可以采用的措施有：停止练习，待杂物清理完毕后再进行练习；加强学生的安全意识教育。

3.学生对教师的提问

学生的提问有理论知识方面的，也有属于其它学科方面的；有的容易回答，有的难以回答，有些回答不出。教师对学生提出的问题不认真对待，就会消弱教师自身的形象，闹出笑话，因此，我觉得可以采用以下方法来应对：①正面回答此方法适合于比较简单、能够讲清楚的问题，如掷铅球时，为什么持球要掌心空？可以从动力学的科学原理上进行回答，回答要简明扼要；②课后回答，此方法适用于回答不出或无法回答的问题，如：有学生会突然的问，乒乓球有多重？半径是多少？对这样的问题，可以告诉学生：“下课后老师查阅资料后再告诉你，好吗？”③拒绝回答，对一些刁难的问题，采用回避或者不答复。

4.对待学生的要求

教师应正确对待学生的要求：①要求教师示范。这是在教师能讲但做动作不准的情况下所出现的问题，可以做一个不规范的示范，让学生指出问题的所在，向学生讲清哪些没有做好，应该怎样做，或者说明老师为什么不能做，然后请能力较强的学生进行示范；②要求分析一下动作要领。教师利用这个机会，阐明这一个动作的看法，说明此动作的难点，便于学生更快地掌握动作，能较好地完成教学任务。

5.课堂中的突发事件

体育教学中，经常会有爱出风头的学生发生损伤，这时教师要认真地处理好此类情况，积极地应对，并取有效的措施：①救护措施，教师要有一般的医学知识，掌握一般的损伤处理方法；②向学生阐明发生的原因；③改变教学方法，利用其他方法来转移学生的注意力。