以情促兴 以兴促行 以行促果

孙思扬

当今社会是一个电子信息化的时代,随着科学技术的进步,信息技术的应用已渗透到社会的各个领域。现代信息社会的发展对每个公民尤其是青少年提出了新的要求,如何能从浩瀚的信息海洋中准确地获取必要的信息,已成为每个公民必备的信息素养。信息技术这门课正是顺应了时代的要求开设的,学好它尤为重要。师生情感是以人为本理念在教学中的体现,是关系到教学成败的重要因素之一。新型的教师应转变教育教学观念,认清情感因素对教学的重要性和作用,努力营造良好的师生关系,把情感教学落到实处,做到以情促教。

下面谈谈自己在教学中的几点做法。

一、以情促兴

白居易曾经说过这样一句话:“感人心者,莫先于情。”足见情感教育之重要,有了情感才会有体验。

三年级的学生刚接触信息技术学科,觉得计算机很神秘,高深莫测很难学。作为教师,我的首要任务是消除学生对计算机的恐惧感。我要让学生觉得计算机很亲切,对它感兴趣。我给他们讲微软的创始人比尔.盖茨、 WPS开发者中国第一程序员求伯君的故事。我告诉他们:“你们只要好好学习,也能成为计算机的小专家。”第一节课我给学生留的作业是:“观察你身边的计算机能做什么?”第二节课,学生们争先恐后地告诉我:“我们老师现在上课都用笔记本电脑。”“老师,计算机能收钱,时代超市就是用它收钱的。”“老师,我爸爸用计算机炒股。”“老师,计算机能打字。”“老师,计算机可以画图。”“老师,计算机能设计高楼大厦,设计服装”……学生这下明白了,计算机并不遥远,它就在我们的身边,学生与计算机的距离一下子就拉近了。我告诉学生,虽然我们国家计算机事业发展迅猛,可是全球用的最广的系统软件Windows却是美国人编制的,全球用的最多的Intel处理器也是美国生产的。学生们听了热血沸腾,有的说:“老师我要好好学习,我要成为中国的比尔.盖茨!”有的说:“老师,我长大要做出比Windows还棒的操作系统!”……一席话激起了学生们的创新欲望,我发觉从那时起,他们对信息技术这门课更着迷了。

小学阶段信息技术课的主要任务就是培养孩子对计算机的兴趣。对于孩子们来说信息技术课既新鲜又好玩,具有极强的吸引力。小学生的兴趣源于好奇心,计算机通过直观、形象的手段,以其新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的注意力,创设了符合儿童心理特点的教学情境,色彩鲜艳富有动感的画面激发了学生的学习兴趣。

二、以兴促行

一次上机操作课,课的内容是设置系统的日期/时间。我鼓励学生看书后尝试用书上的方法——打开“程序——控制面板——日期/时间”这种方式修改系统的日期/时间。大多数同学尝试成功后满足于现状。这时,朱晓鸷举手说:“老师,这种方法太麻烦了,有没有其他简单一些的方法呢?”我说:“方法有,但是要靠你自己去试试,大胆地尝试一下吧!”过了一会儿,朱晓鸷又举手了,他说:“老师,我这种操作方法简单,用鼠标右击任务栏上的时间,打开快捷菜单,选取‘调整日期/时间,打开对话框后修改日期和时间。”我问还有其它方法吗?很多同学举起了小手。刘婷说:“老师,我刚才无意间双击了任务栏上的时间,结果一下就打开了对话框。这样操作最为简单了。”通过尝试操作的方法,我的学生找到了三种打开“日期/时间属性”的方法。上机实践操作课锻炼了学生手与脑的协调能力,学生们尝到了成功的喜悦,觉得信息技术课非常有趣。一种结果会有好多种不同的操作方法;一种新方法的成功,给了他们成功的喜悦,刺激了他们的创新欲望。创新的氛围日趋浓厚,孩子们动手操作的能力也得到了提高。

在信息技术教学中不仅要以兴趣激发学生的操作,而且要引导学生规范自己的行为,引导他们对不道德的行为反思:你是否发现有人或自己在网上乱发帖子,甚至攻击他人?反思一下,如果这种行为不是发生在网上,而是通过打电话、寄信或贴纸条,你是否仍然敢做?为什么?在讲授信息交流方式和学习论坛、邮件技术时,引导学生进行相关道德、法律层面的反思,引导学生在信息技术操作的品行上进行自我认知。

三、以行促果

在教学中我教会学生观察,让他们展开想象的翅膀在幻想的天空中大胆地翱翔。我鼓励学生敢于动脑,善于动脑;鼓励学生敢于动手,善于动手;鼓励学生敢于标新立异,自圆其说;鼓励学生敢于大胆设想,小心求证;鼓励学生独立思考,独立判断。

信息技术教学是一个寓教于乐、上机实践的活动过程。上机实践时我针对教材的特点,精心设计教学过程,充分考虑各个教学环节,把知识性和趣味性融为一体,从而有效地调动学生学习的积极性。在课堂教学时,我要求他们不要只求会,要学会用多种方法操作,将学到的知识运用到实际操作中。学生无论是遇到问题,或是没有问题的情况下的自由学习,都要善于主动、正确地应用相关的知识来辅助自己的信息活动,这才是信息技术课情感教育的最终目标。