独立学院大学生学业生涯规划教育探析

2009-05-21龚华储璧茜

现代企业文化·理论版 2009年7期

关键词：独立学院

龚　华　储璧茜

摘要：大学生的学业生涯规划教育关系到学生的未来，文章介绍了大学生学业生涯规划的涵义，分析了独立学院大学生的特点，论述了大学生学业生涯规划的必要性，并从大学生自身、学校两个层面就如何做好学业生涯规划教育作了具体探讨。

关键词：独立学院；学业生涯规划；教育关系

中图分类号：G640文献标识码：A

文章编号：1674-1145（2009）11-0185-02

独立学院大学生学业生涯设计教育的目的是为了引导大学生科学规划大学学业，促进学生健康成长成才，这是学院深入贯彻中央十六号文件精神，把解决学生的思想问题与实际问题结合起来的重要体现，也是学院为加强学风、校风建设所采取的重要措施。

一、大学生学业生涯规划的理论概述

大学生学业生涯规划，是一个近年来才提出的全新理念，是一种新型的人才成长观念，是具有战略意义的全新观念。

学业生涯规划主要是对大学四年学习生活的规划和设计，内容涉及德、智、体、能四个方面。要求每个学生能正视和剖析自身，制订实现可行性步骤。同时辅之以辅导员或班主任的定期评估和反馈，指导学生及时修订和调整发展规划，实现“双向设计、定向培养”的人才培养模式。学业生涯设计以“进校设计，定期修订，教师指导，个人实施，目标明确，措施有力”为实施原则。

二、独立学院大学生的特点

独立学院的学生，作为高等教育改革、新的教育模式的尝试者，在各种因素的共同影响下，形成了自身的显著特点：

1.学生总体学习基础相对薄弱，学习目的不明确；但部分学生很勤奋，学习成绩优秀。

2.综合素质不过硬，社会适应能力弱。自律性差，缺乏良好的学习和生活习惯。

3.存在理想失落（定位不准，自我评价过高）或心理落差问题（上网、离校出走、特殊学生多，纪律涣散等）。

4.学生思维灵活，敢于创新，对形式新颖的各项活动很感兴趣，但有一定的盲目性。

5.强调自我价值的实现，自我意识较强，以自我为中心，缺少奉献精神。

分析和研究这些特点，结合不同年级大学生的特性，构建出适合独立学院学生特点的学业生涯规划教育体系，探讨实施大学生学业生涯规划教育的途径和方法，有助于增强独立学院学生工作的针对性和有效性。

三、大学生学业生涯规划的必要性

大学生学业规划研究就是为了帮助学生更好地确立整个大学期间的学业目标，为步入社会就业做好准备；还可以帮助独立院校提高管理理念，实施个性化教育，培养高素质、多层次人才。

1. 增强自我管理的能力。大学生学业规划对大学生的日常学习具有指导作用，让大学生明白，现在做的每一点都是实现未来目标的一部分，从而增强自我约束力。同时让大学生重视现在、把握现在，集中时间、精力和资源于自己选定的学业，进而提高大学生自我管理能力。

2. 明确阶段性学习目标。学业规划使大学生的主动性增强，大学生活效率提高。科学的学业规划使大学生学习和工作的目的性更加明确，既有近期目标，又有远期目标，这就增强了大学生学习成才的热情，把“要我学”的外部动力内化为“我要学”的内在动力，让大学真正发挥好培养人才的平台作用。

3. 培养较高的综合素质。大学生进行学业生涯规划，除了构建合理的知识结构外，还帮助培养大学生满足社会需要的决策能力、创造能力、社交能力、实际操作能力、组织管理能力和自我发展的终身学习能力、心理调适能力、随机应变能力、对环境的适应能力、对文化的整合能力等，全面提高大学生的综合素质。[1]大学生只有将合理的知识结构和适用社会需要的各种能力统一起来，才能立于不败之地。

4.提高择业与就业能力。大学生正处在职业准备和选择阶段，学业生涯规划正是其职业规划的前期体现。通过学业规划，大学生能够认清自我，认识到自己的兴趣爱好和潜力，根据自己的特点，结合社会实际需要规划好自己努力的方向，为择业和就业奠定了良好的基础。

5.促进高校可持续发展。学业生涯规划是独立学院管理制度完善的重要体现，是目标管理的具体应用。目标管理引导大学生应该做什么，并激励大学生努力去做，有助于高等院校管理制度进一步科学化。[2]通过学业生涯规划，学生懂得从自己的理想出发，自我认识和职业发展意识明显增强。职业意识的增强，就业能力的提高，也会带来学校就业率的提高，形成良性循环，促进学校的可持续发展。

四、大学生自己如何做好学业生涯规划教育

（一）客观认识自我，正确评价自我

通过科学认知的方法和手段，对自己的学业兴趣、气质、性格、能力等进行全面认识，清楚自己的优势与特长、劣势与不足。自我分析要客观、冷静，不能以点带面，既要看到自己的优点，又要面对自己的缺点，避免设计的盲目性。

（二）全面了解社会，明确人才要求

着眼未来、预测趋势，立足于社会不断发展变化的需求，避免盲目跟风。大学生应该把自己的兴趣爱好、能力特长、社会需要结合起来，把想干什么、能干什么、社会要求干什么有机的结合起来，重点培养满足社会需要的决策能力、创造能力、社交能力、实际操作能力、组织管理能力和自我发展的终身学习能力、心理调适能力、随机应变能力等。

（三）立足自身情况，具体确立目标

确立目标是制定职业生涯规划的关键，通常目标有短期目标、中期目标、长期目标和人生目标之分。确立长远目标时要立足现实、慎重选择、全面考虑，使之既有现实性又有前瞻性。[3]短期目标更具体，对人的影响也更直接，也是长远目标的组成部分。

（四）制定相关计划，采取相应措施

在确定职业生涯目标后，制定落实目标的具体措施。例如，为达成目标在学习方面计划采取什么措施提高学习效率，在实践方面计划学习哪些知识、掌握哪些技能、增加哪些工作经验，在潜能开发方面，采取什么措施开发潜能等。

（五）评估生涯规划，做好及时反馈

大学生应该结合自身综合素质测评和父母、同学、朋友、教师的评价，对自己学业生涯规划不断地反省并对规划的目标和行动方案进行分析、评估、修正或调整，从而保证最终实现人生理想。

（六）制定激励政策，进行相关惩罚

激励措施能将人的潜能和积极性激发出来，惩罚可以防止惰性的产生。[4]制定措施，完成预期目标后对自己进行适当奖励，未完成预期目标则反躬自省，以确保学业规划更好地实施。

五、学校如何组织做好大学生学业生涯规划教育

大学生学业生涯规划教育是系统工程，要搞好这个系统工程，不仅需要学生自己的努力，也需要高校教育管理者提供必要的帮助和支持。

（一）优化现代育人环境

学校的一切工作要从学生实际出发，强化科学管理体制，改革教育教学方法，配备现代化教学设备，加强校园文化建设等。同时，学校、家庭和社会应密切配合，如召开“家长代表座谈会”、成立“家长委员会”、开展有意识的社会实践活动等，形成和谐统一的教育氛围，优化育人环境，使学生在一个和谐健康文明的环境中愉快地学习，茁壮成长。

（二）深化教学体制改革

学校应实施教与学互动的模式，因材施教，激发学生自觉学习的热情；采用“专业导学”，激发学生求知欲。教师在传授知识的同时，应培养学生对基本知识的理解以及在理解基础上应用知识的能力。课堂上应采用启发式、研究式、讨论式的教学方法，调动学生的积极性、主动性和创造性，教会学生如何学习；加强理论与实践的结合，注重课内学习向课外学习延伸；拓展第二课堂，扩大学生的视野和知识面，提高学生的综合素质和创新能力。

（三）普及心理健康教育

独立学院的学生心理健康教育比普通大学更为重要，这不是针对那些有心理疾病的学生，而是针对所有学生的长期教育。[5]学校可开设心理健康教育课程，通过讲座、报告、咨询、培训等方式，广泛开展心理健康教育工作，使大学生学会自我调节，以一种健康上进的心态去面对学习和生活，增强社会适应能力，形成健全人格。

（四）加强师资队伍建设

独立学院应充分认识学业生涯规划的重要性，从大学生入校时开展系统的、个性化的指导。根据不同年级的教学任务，分阶段、分步骤地有序进行。组织专职人员进行相关培训，不断提高教师的专业化程度，使其具备合理的知识结构，精通与学业生涯设计相关的心理学、教育学、社会学、管理学等知识。如果学校条件允许的话，可以建立“学业规划导师制”，[6]对新生进行相关的指导与帮助。

（五）构建课程教育体系

学校应加快编写一本涵盖大学生学业生涯规划与职业生涯指导这两部分内容，同时又与大学生的学业和职业发展需要相匹配，与大学生的素质培训、咨询指导紧密结合的教材，实现两门课课程内容、课程体系、教学计划和所修学分的完全对接，并且确定从大一到大二开设《大学生学习指导》课，从大三到大四开设《毕业生就业指导》课，真正实现以课程建设为平台，促进大学生学业规划和职业生涯的指导模式的进一步完善。

（六）开发生涯规划网站

如今是信息时代，网络内容丰富、交流平等，是满足学生个性化、多样化地接受指导，实现社会与学生、教师与学生、学生与学生平等交流的有效途径。因此，学校建立大学生学业生涯规划指导网站，既可以加强学业规划的宣传，又可以引导学生根据自身学业生涯规划的需要，自主地选择，进行科学的、合理的学业规划。

（七）建立有效激励机制

要结合大学生的学习、生活、实践等活动，建立有效的激励机制，[7]如舆论激励机制、活动激励机制、榜样激励机制、兴趣激励机制等，通过激励机制帮助学生实现有效学习，实现大学生学业生涯的理想规划。

总之，高校教育要特别注重大学生学业生涯规划教育，把传授知识和技能训练结合起来，把理论学习与实践活动结合起来，使学生的学习和应用融为一体，使大学生学业生涯规划的整体功能得到最充分的展现，培养出更多新型大学生。

参考文献

[1]崔剑，蒲业虹，宫相栋．大学生学业生涯规划的探讨[J]．时代教育，2008，（6）.

[2]刘旭，张海亮．浅谈大学生学业生涯规划[J]．科技信息，2008.

[3]牛元帅．浅析独立学院学生职业生涯规划[J]．就业指导，2009.

[4]李强，刘晓文．大学生学业规划研究[J]．教书育人，2006，（7）．

[5]王娅．对独立学院学生教育的一些思考[J]．考试周刊，2008.

[6]温多红，姚苗苗．大学生学业规划的国际借鉴及目标有效性分析[J]．黑龙江高教研究，2007.