真情，决不能试讲

刘成伦

同事要上一节品德研究课，主题是《让爷爷奶奶开心》。经过前期研讨，我们把整堂课预设为“走进老人”“理解老人”“感恩老人”三大板块。为增强教学的现实感，我建议邀请部分学生的爷爷奶奶现场参与，引领学生用真实的行动感恩。同事犹豫了一会儿，提出了一个令人颇感意外的想法：请自己的奶奶走进课堂。她说，她奶奶是一个普通的农村妇女，眼下身患绝症，随时可能离开人世，遗憾的是奶奶从没有进过自己的课堂……我深深地被同事的创意所折服。是的，邀请亲人走进课堂为学生示范感恩，对一个年轻老师来说的确需要莫大的勇气。由此，我想到了自己的双亲，他们时时以我这个做教师的儿子为荣，却从没有被邀请到自己的课堂上来听过一节课，真正感受到儿子带给他们的荣光。如今，双亲已撒手尘寰，这件事也就成了我一生的隐痛与遗憾。于是，我向同事说出了自己的真实感触，并再三鼓励她无论遭遇何种困难都要上好这节课，不为别的，就为让生命已进入倒计时的奶奶能够在孙女的课堂上幸福地微笑一次。我相信，这对课堂上所有的人来说都将是终生难忘的一课。

在准备教学的研究过程中，由于我告诫同事“真情，决不能试讲”，使得她感觉心中没底，又担心有人会质疑她作秀煽情，再加上如何安排奶奶出场等现实问题的困扰，让她一度产生了动摇。“让奶奶幸福就是你执教这堂课的最高理由！为了奶奶的微笑，你没有任何理由选择退缩！”一方面我这样不遗余力地鼓励着同事，另一方面我和其他老师一道积极参与研究，帮助同事明晰了教学的重点和难点。正因如此，同事不仅坚定了上好这堂研究课的信心，而且还以极大的热情投入其中。有了这份难能可贵的热情，她每天都会兴奋地把磨课的感悟说出来与大家一起分享，把遭遇的困惑亮出来和大家一起讨论。她说，在备课中每每回想起奶奶对自己的关心与爱护便不由得潸然泪下，她打算在课堂上亲自搀扶目不识丁的奶奶，教老人写出自己和孙女的名字并用心连在一起。我深深为同事赢得了这份已经超越课堂本身的真情所感动……

正式上课那天，兴许是同事很少经历这样的场面，再加上没有预先试讲过，开课的最初几分钟她显然有些紧张。不过，随着教学的展开，她很快恢复了自信，饱含深情地引领学生去了解、认识、关注身边的老人。教学进行到最后一个环节，老师深情地说道：“我也有一位可亲可敬的奶奶，今年已经74岁了。小时候，我特别喜欢听故事，奶奶总会抱着我坐在院坝里，一边摇着蒲扇一边给我讲天上的织女和嫦娥……我还清楚地记得，寒冷的冬天，双手满是冻疮的奶奶在冰冷的手中揉搓着我换下的衣服，她使劲地揉啊、搓啊，搓啊、揉啊，手背上的那个冻疮裂开了好大一条口子……如今，我的奶奶身患重病，已经进入生命倒计时。她有一个心愿，那就是希望有一天能走进孙女的课堂，看看她从小带大的孙女是如何当老师的。为了满足奶奶的心愿，今天，我将她请进了课堂……”同事含着热泪径直走到观众席上，搀扶着奶奶走上讲台。面对黑板，同事握着奶奶的手，那么耐心地教奶奶写着自己和孙女的名字，最后用两颗心把祖孙俩的名字连在了一起。在众目睽睽之下，一切都显得那么自然，老人幸福地笑了，孙女激动地哭了，四十多个孩子流着眼泪鼓掌，近百名听课老师也无不动容。最后，当爷爷奶奶们带着幸福的泪花相继上台时，我和几个老师也不禁加入了感恩老人的行列。

我庆幸自己全程参与了这堂课的研讨，更庆幸自己一直鼓励同事要站在“人”的高度上思考课堂，从而让自己见证并享受到了一堂情真意切的品德课。“真情，决不能试讲！”“让奶奶幸福就是你上课的最高理由……”这些话与其说是在鼓励同事，不如说是在勉励自己：课堂的最高境界就是在朴实中使人感受着内在的愉悦，体验着由衷的幸福……

（作者单位：重庆市北碚区朝阳小学）

责任编辑 李红霞