批评也可以是甜的

肖志浪　颜红梅

俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”批评就像一剂难以下咽的苦药，虽然有利于病，却不能轻易让人接受。良药若是苦得让人难以入口，功效从何而来？忠言若是逆得进不了耳朵，何来教育作用？苏霍姆林斯基认为：儿童的自尊心是非常脆弱的，对它要小心得象对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠一样。教师声色俱厉的批评，无情地吞噬着学生的自尊，伤害他们幼小的心灵，足以毁掉一个人的自信心。其实，随着医学的发展，现在好多苦药吃起来不那么苦了，因为生产厂家在药的外边裹了一层糖衣，人们接受起来就容易多了。那么，逆耳的忠言，能不能也给它裹一层糖衣，变成甘甜的良药呢？答案是：能！

有一个寓言,很值得玩味:冬天,北风要与太阳比赛威力，看谁能够最先把农夫的衣服脱掉。北风鼓足力气,对着农夫拼命地吹, 农夫冷得瑟瑟发抖,身上的棉衣越裹越紧。而太阳则微笑地对着农夫散射温暖的阳光，不一会, 农夫脱去了棉衣。从中可以看出：凡事都得顺乎人心, 顺乎人性。批评自然不会例外。批评是青少年学生成长过程不可缺少的营养素。逆耳的忠言，是出于关心而对别人提出的批评。批评别人是一种善意的举动，它的前提是爱，是关心，是帮助，是责任。但毕竟“良言美语三冬暖，恶语伤人六月寒”。 世人都愿听好话，更何况还是孩子的学生？现代教育家徐特立曾这样说过：“对犯错误者，给他们以好环境包围起来，暗示他们以很好的前途，使他们用自信和自尊去克服他们的坏处，这是最好的训导典型。”既然如此，批评学生时，为什么不平心静气、和颜悦色，让他感觉到如沐春风、如饮甘霖呢？真正的批评应该是甜的，就像加了糖的咖啡，于平静中显真诚，于舒缓中显威严，让人甜在心底，暖在心头，如和风细雨润物无声，如水到渠成，收到事半功倍的效果。

其实，这种带糖的批评不难制成，关键在教师要具有浓浓的爱和小小的智慧。罗素说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。”教学中，试着多使用甜甜的批评，一个提醒的手势，一个温馨的眼神，一点关爱的微笑，一个甜甜的举动，一种幽默的言辞，一段婉转的对话，都会让孩子感受到你的关爱。它体现着批评者的高尚和大度，体现着批评者的修养与宽容，更体现着批评者的胸襟与情怀。若能如此，批评对于被批评者来说不再苦口，也不再逆耳，它是一种甘甜的良药。让孩子在接受批评时从教师甜甜的言语中感受到师爱，体会到宽容，那么批评也将是一种享受，一种幸福。

陶行知先生当校长的时候，有一天，他看到一位男生用砖头砸学生，使将其制止，并让他到校长室去。陶先生回到办公室的时候，男生已经在那里等候了。陶先生掏出一颗糖奖给男生：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着又掏出一块糖：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶先生又说：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感。我再奖你一块糖。”这时，男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生又掏出一块糖：“你已认错了，我再奖你一块，我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”我想：陶行知先生的教育事例，深刻地诠释了批评也可以是甜的。

教育，是甜蜜的事业。带糖的批评像三月春风一样温和，似冬日暖阳一样和煦，如晨曦中小鸟的欢唱一样热情，像秋收时的硕果一样丰美。让我们的批评如糖似蜜，悄悄地滋润孩子的心田，促进他们健康成长。