浅谈在高中生物教学中如何有效的实施素质教育

黄 斌

摘要贯彻新课程教学改革的精神,在高中生物教学中实施素质教育,犹如一场变革。在教学中怎样实现由应试教训,转化为素质教学,使每个学生的科学素养得到全面的发展,是这次教学改革的核心议题。笔者结合多年的教学实践,从素质教育的重要性以及在高中生物教学中,如何有效实施素质教学进行阐述,供大家参考。

关键词生物 素质教育 思想道德

中图分类号:G633.91文献标识码:A

我们知道,新课程教学改革的核心是为了每个学生的发展,让每个学生的素质都能得到提高,是我们教学的重要目标。在传统的应试教学中,教学的目的主要使学生能应付各种考试,片面的追求高升学率,是教学的主要的目标。因此,把很多学生培养成考高分的能手,但能力低下。而很多学生,只能做优秀学生的陪学,他们无法升学,也无法获取各种能力,就算在高中阶段死记一些知识,但走向社会后,早已把这些知识还给了老师。因此,我们的教学必须进行改革,实现应试教育向素质教育的转变,让每个学生的素质得到充分的提高。

素质教育是一种让学生全面发展的教育,不仅涉及到科学文化知识,还要对学生的身体、身心、劳动、道德等多方面进行培养,努力使每个学生具备自主学习、自主探索知识的能力,从而使学生具备终身学习的能力,同时还要培养学生的创新能力和实践等能力。它是一种平等的教育,重视开发学生智慧、潜能的教育。而传统的应试教育主要以智育为主,用文化考试片面代替对学生素质发展要求。事实上,所谓的精英,我们可以引进,但全民的素质是无法引进的,只能依靠我们的基础教学。因此,在生物教学中,有效的开展素质教学,有着极其重要的意义。那么在具体的高中生物教学中,如何有效开展素质教学呢?我们应该做好以下几方面的工作。

1 要让学生形成良好的思想道德

在生物教学中,我们要对学生进行必要的思想教育,将爱国注意、辨证主义等思想道德渗透到具体的教学中,使学生具备良好的思想素质,正确的人生观和价值观。这些方面的内容,在生物教材上有很多体现。比如,矛盾的普遍性与特殊性原理、物质是运动的、内因是事物发展的主要原因等等的辨证唯物主义观点在生物教材中,有很多体现。还有象《环境保护法》、《婚姻法》、《森林法》等等,都能帮助学生形成良好的道德观,同时也能提高学生的法制意识。

2 提高学生的科学素质

众所周知,教育要面向未来,在生物教学中,我们要重视学生科学素养的培养。在具体的教学中,我们不仅要重视对学生科学文化知识的传授,还有重视学生科学素质的培养,当前,在基础教育中,还没有专门学习科学素养的学科,因此,在具体的生物教学中,我们要渗透这方面的知识,使学生掌握科学的学习方法和科学研究方法以及科学的思维方法,从而使学生的素质,得到全面的提高。

(1)让学生掌握科学的学习方法。在高中生物教学中,除了让学生学会实验、观察、分析、归纳能基本的方法外,还应该使学生掌握收集各种信息、提出合适问题、探究新知识等科学的方法。

(2)让学生学会科学的思维。在高中生物教学中,我们要对学生加强观察能力、动手能力、思维能力和创造能力的培养,尤其要重视科学思维能力的培养与训练。比如,从现象到本质的推理能力的培养,利用生物原理来解决实际问题的能力等等。在现行的高中生物新课程中,有很多插图、表格等等,都是培养学生各种科学思维能力的好内容。在教学中,我们要注意挖掘。努力做到在传授生物知识的同时,培养学生的科学素养,为全面提高学生的素质创造条件。在具体的教学中,我们还可以通过各种实验来培养学生的动手能力和探究能力,我们知道,生物学是一门以实验为基础的自然科学,因此,在教学中,利用实验来培养学生的科学素养是非常重要的。

3 加强学生的心理素质教育

在生物教学中,我们要加强学生心理素质的培养,在传统的应试教育中,我们过分的重视了学生文化知识的培养,忽视了学生心理素质的培养。很多学生只想考高分,一遇到失败,就会灰心丧气,因此,我们要在具体的教学中加强学生的挫折教育。此外,在心理教学方面,我们还应该做好以下几点工作:

(1)激发学生学生生物学的兴趣。我们知道兴趣是第一老师,也是克服学习上困难的动力。在具体的教学中,我们要从象学生介绍我们国家在生物领域中所取得的成就,如,合成蛋白质、基因领域中所做的工作等,同时还应该向学生解讲科学家研究科学的事迹,激发学生的学习兴趣,以及钻研精神,从而使学生树立为科学献身的远大理想。

(2)培养学生勤奋好学、勇于象困难挑战的坚毅精神和合作精神。在生物教学中,尤其在做各种探究活动,学生会面对很多困难,如果没有坚强的意志,有的探究、调查活动,学生是很难完成的,因此,在生物教学中,我们有必要加强学生学习意志的培养,在开展学生探究活动时,学生之间要分组讨论,分工合作,这也能很好地培养学生合作交流精神。(下转第51页)(上接第48页)(3)培养学生正确的审美观。在生物教学中,培养学生正确的审美观点是素质教育的要求,也是新课程教学中的重要目标之一。在高中生物新课程的教学中,我们可以进行各种审美教育,比如,社会美、自然美等。比如,科学家在研究科学时所表现出来的优秀品质是社会美;很多动物有对称的、美丽的外表是以及很多群聚动物,象蜜蜂、蚂蚁等,所表现的和谐都属于自然美。因此,在生物教学中,我们要引导学生创造各种美,使学生的心灵的得到净化,比如鼓励学生开展养小动物、植树、养花等活动。

随着素质教育不断的深化,取得的教学成功也越来越多,在具体的教学中,已经有很多好的教学方法,比如,实验探究法、引导—自学法等等,通过最今几年的教学总结,笔者认为,在有效提高学生素质方面还应该做好以下几方面工作:

(1)制订有利于所有学生全面发展的教学目标。在教学中,我们无任是制定学期目标还是单元目标,都要注意面向全体学生,使我们的每一节课都要全面、恰当的对待每个学生,力争使每一个学生的生物知识、技能、情感以及价值观都能得到良好的发展、提高。这里所讲的全面是指班级里的所有学生,恰当,就是要求我们从学生的实际情况出发,不要使教学目标过高或过低。比如,在进行光合作用教学时,可以讲教学目标制定为:A掌握光合作用的概念及过程;B理解光合作用的意义;C掌握提取叶绿素的方法;D利用光、暗反应对学生进行辨证唯物主义观点的教育。在新课程教学改革的今天,能不能制定切实可行的教学目标,是有效开展素质教学的首要一步。否则,可能造成举着素质教育的大旗,唱着应试教育的调子。

(2)凸显学生是课堂教学的主体地位。在素质教育的今天,我们要尤其重视学生的主体地位,在教学中要求学生发扬学习的主人翁精神,不断的培养学生的自主学习能力,自主发现知识、探索知识的能力,在课堂设计的时候要充分考虑设计让学生主动参与教学的活动项目,给学生发表自己见解、创新思路的机会,积极引导学生去分析问题,并在合作学习中敢于发表个人观点。在具体教学中我们要注意遵循循序渐进的原则,比如,在培养学生自主学生能力时,要从基础抓起,首先要培养学生的自学能力,在教学中我们可以发现,很多学生不会读教材,有的学生只会通读,找不到重点;有的学生只读些提刚结领,不注意得到结论的过程,更不会去读那些图表。因此,在教学时我们要逐步提高他们的学习能力,当学生具备了一定的基础后,我们不仅要求学生阅读教材,还培养学生查阅资料以及利用英特网查寻相关知识。在培养学生探究能力与创新能力时,我们要先从规范实验操作抓起,然后由浅入深的让学生独立设计实验、操作实验,决不能一步登天,如果学生屡遭失败,就有可能丧失学生学习的信息。

总之,在高中生物教学中,有效进行素质教育是时代赋予我们广大生物教师的要求,我们应该勇于承担这份重大责任,为中华民族的伟大复兴贡献自己的应有贡献。