别“冷落”了写字教学

吴惠娟

经常听到许多老师埋怨自己的学生:“你的字写得也太潦草了,不认真!”说得学生一脸委屈。其实静下心来一想,这也不能全怪学生,我们更应该从教师自身的角度去分析学生写字差的原因:长期以来,由于不少教师对写字教学的意义认识不足,写字教学严重滞后于识字教学和阅读教学。很多语文教师教学时往往只是想方设法教学生如何去读准字音,记住字形,掌握笔顺,认识字的结构,至于如何让学生把字写得规范、工整、漂亮,则考虑不多。

《语文课程标准》明确指出,要“关注学生写字的姿势与习惯,重视书写的规范、端正、整洁,激发学生识字、写字的积极性”。的确,规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础。因此,提高学生的写字水平,显得尤为重要。我在多年的低段写字教学中,主要注意以下几个方面。

一、培养正确书写的技能

1?郾教给学生正确的执笔方法和写字姿势。要想写好字,先要懂得执笔的方法,并要有正确的写字姿势。许多一年级学生入学前已能够握笔写字,但由于家长和部分幼儿园教师的忽视,不少学生的执笔方法并不正确,这样就会影响学生今后写字的质量和速度,所以要求低段教师在学生一开始学写生字时就要仔细观察,悉心指导学生掌握正确的执笔方法和写字姿势。对于少数有困难的学生,更要耐心指导,反复纠正,务必达到要求。

2?郾指导学生学会“读”字。书写前,教师要引导学生反复观察、仔细分辨例字的整体形态,间架结构、笔顺笔画,逐步领会字的基本笔画的特征及各笔画起笔、运笔、收笔的基本方法。观察得越仔细,写字时越有把握,写的字才会结构匀称,搭配合适,端正整洁。虽然刚开始时老师会觉得费时,但以后会发现这样做获益匪浅。

二、培养浓厚的写字兴趣

正确的执笔方法和写字姿势是写好字的前提。有了这个前提,还必须培养学生浓厚的写字兴趣。“兴趣是最好的老师”,但是在实际教学中,我们经常发现不少学生视写字为苦差事,这种不愿写字,甚至厌恶写字的现象并非是空穴来风,而是学生对写字产生逆反心理的表现。为什么部分小学生对写字失去兴趣?究其原因,乃是学生视写字为一种负担。

1?郾控制写字量。语文课程改革倡导识字教学要多认少写,目的是要适当减轻低段学生的负担,让学生更多地阅读课外读物,然而有些教师为了应试而布置了大量机械性的作业,不管是一类生字还是二类生字,都要求学生抄写,加上同步训练,作业一多,学生想按时完成作业,只得加快速度,恨不得用两支笔写字。这样,学生只注重写字速度而忽略写字质量。科学的做法是控制好写字量,根据学生的年龄特征与承受力适量布置作业。如此,学生就不会把写字当成一种负担,而是把写字当成一种快乐的事情,一种美的享受。“态度决定一切”,有了积极、热情的态度,就能写好汉字。

2?郾合理评价写字。每个孩子都有被赏识的渴望,老师的赞扬、宽容和鼓励,能使学生有信心做好力所能及的事。教学中应根据学生的个性(如外向型学生的字写得大些,潦草些;内向型学生的字写得小些,工整些)去评价其作业,而不是以教师的主观愿望去判断学生写的字。面对不理想的作业,可以中肯地提出存在的问题,切不可说出挫伤学生积极性、伤害学生自尊心的话,不切实际的评价只会引起学生的反感。

3?郾创设良好的写字氛围。良好的写字氛围能有效激发学生的写字兴趣,可在教室内外悬挂一些著名书法家的题词,校园内的文明用语牌及黑板报等醒目的文字都要规范、美观,并要求教师写出一手好字,形成良好的写字环境。这样就能在一定程度上展示书法的魅力,给人以美的享受,让学生时时置身于浓郁的书法艺术氛围之中,学生耳濡目染,自然会产生练好字的愿望。

三、培养认真书写的习惯

1?郾养成良好的写字习惯。教师在写字课上的讲解要有针对性、趣味性。示范要“准”,充分发挥示范的功效。临摹要“严”,求质量不求数量。另外,教师还需抓好三点:一是写字用具齐备,摆放整齐,养成习惯;二是写字姿势正确;三是握笔方法规范。

2?郾禁止学生使用自动铅笔。自动铅笔使用方便,外型美观,不少小学生喜欢使用。但自动铅笔铅芯过细,稍一用力,就容易断芯,小学生写字时不敢用力,书写过轻,写不出笔锋。

四、开展丰富有益的活动

心理学家威廉詹姆斯指出:“人心中最深切的禀质,是被人欣赏的渴望。”儿童的好胜心强,针对这一心理特点,教师应适当开展一些丰富多彩的活动。

1?郾紧张有趣的写字竞赛。开展写字竞赛,评出一、二、三等奖和进步奖,优秀作业在学习园地中展出。这样既能调动学生练字的积极性,又能激发他们敢为人先的意识,还能培养同学之间互相合作的精神。

2?郾星级作业评比。学生的写字作业累计得三次“优”,就可在本子封面上加一颗“★”,学期末评出星级作业。

在实施素质教育的今天,写字教学显得尤为重要。但写好字并非一日之功,要循序渐进,持之以恒。教师应在努力提高自身基本功的基础上,激发学生写字的兴趣,耐心培养学生规范书写的习惯,这也是教师的责任。

作者单位

浙江桐乡市崇福镇中心小学

◇责任编辑:陈翀◇