让尊重构筑师生信任的桥梁

陈雪倩

前苏联教育家马卡连柯曾经说过：“我的基本原则是尽可能多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。”怎样才能使教育成为师生情理互动的愉快过程，进而收到良好的育人效果呢？十年的教学经验告诉我现代教育学中最重要的一条原则是尊重学生，这是构筑师生之间相互信任的桥梁，也是增强班集体凝聚力的法宝，更是教育成功的一把钥匙。只有尊重学生，与学生平等相处，才能赢得学生的尊重和信任，而学生尊重老师，师生关系才能融洽、亲和，我们的教育活动才会卓有成效。

自担任班主任以来，我并没有自视比学生“高人一等”，而是与学生平等相处，处处做到示范带头作用，当看到地上的碎纸屑或粉笔痕迹时，没有厉声喝斥，有的只是轻轻的弯腰将它捡起或拿拖布将粉笔痕迹擦去。为了不耽误学生上课，我经常买一些常备药放在办公室，已备学生生病时用。在课堂上，我通过历史课时时向学生进行爱国、道德、学习等方面的教育，在班级管理上，实行班级日志制度，充分发扬民主作风，让学生自己管理自己。从某种意义上讲，班主任的真正尊严，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定，知识折服和感情依恋。当我们以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时，学生根本不会买我们的帐，只会向我们投来冷漠的眼神；而当我们努力追求高尚的品德、出色的教育，并随时注意维护学生的尊严时，学生会把他们的爱心和敬意奉献给我们，教师的尊严丰碑便也在学生的心中树立起来。

当然，没有约束的尊重便意味着无休止的纵容，我们尊重学生，那是在校规班规范围之内的，在前两年我们学校按成绩分班时，我接了个全年级最差的班，自暴自弃的学生是大有人在。面对接手的烂摊子：迟到、旷课天天有，嬉笑打闹冲耳闻，课下乱哄哄，课上哄哄乱，唯恐天下不乱，大有世界末日来临之势。尤其是县城的一位男生，自持家里有钱有势，在班里颇有点小势力，自9月3日—10月1日先后有21次请病假不上课，让其家长写假条签字，谎称其父母均出差在外，无法联系；给其家中打电话，电话号码是空号。他似乎觉得我无可奈何，在课上大声说笑，无所顾忌，不把课任老师放在眼里，更是影响其他同学学习。我知道碰上了硬茬，也清楚是他在班里带头起哄，别有用心的给我这个新班主任以下马威，好让我就此放弃，以便他们继续“逍遥自在闹天宫”。所以我并不着急，而是不动声色的将他的每一次请假都记在本上，并且记住了他经常往我手机上打的一个号码（经查询是一网吧电话）。另外我又多方查询知道了他家的住址和家中电话，而且得知其父母均不出差，家中天天有人。9月28日，在十一长假的前两天，当他第21次打来电话慌称生病在家时，我将其父母请到了学校，没有过多的指责，更没有高谈阔论，只是将我的记录以及那个网吧电话拿给他们……至此，问题已经解决了，他父亲给我留下了便于联系的手机号码后，直接去了那个网吧，十一之后，那位男生再也没有无故请过一次病假，上课也不再说笑打闹了，班纪班风有了明显改善。这，是尊重，是对辛辛苦苦抚养孩子的父母的尊重，但这不是纵容，因为纵容只能毁了这个孩子的一生。

发生在前一段日子的一件事我想将使我难忘一生。那是四月二十一的一个上午我像往常一样来到学校，我班一个刚刚被车撞伤的女同学来到我的办公室报到，说怕耽误学习，在医院躺了两天便提前来学校了。我为她的这种爱学习的精神感动了，并准备在第五节课作为一个典型在班内进行公开表扬。然而第一节刚下课，这位女生便哭哭啼啼的找到我，说班内某些同学对她议论纷纷，指手画脚。看着堆积如山的作业，再看看泪流满面的女生，我的气不打一处来，没有顾及已经响起的上课铃声，也没有顾及已经走上讲台的课任教师，推开教室的门，我冲着班内劈头盖脸一顿训骂，我的气出了扬长而去，留下了鸦雀无声的教室。然而，当我依旧充满激情地在二班上完课，当我回到办公室时，当同事们轻声地问我：“你生气了？你发脾气了？”当我若无其事回答：“是的”的时候，我却陷入了深深的沉思，我说了什么？我做了什么？难道就因为几个同学对她的不尊重而要导致我对全班同学乃至课任老师的不尊重吗？学生会怎么想？课任教师会怎么想？难道这就是我要的尊严吗？我意识到我犯了一个严重的错误，我无视了课任教师的存在，我冷漠了学生的尊严，我在给自己出气的同时，我已深深的刺伤了学生以及课任老师的自尊。沉思了两节课，第五节我走入班内，班内依旧鸦雀无声，有的同学抬头怯怯的看了我一眼，又急忙低下头，也许他们在等待着更猛烈的暴风雨的到来。多好的学生啊，而我……我的心颤抖了，我的眼眶湿润了，我轻轻地说道：“同学们，我来为我第二节课前的那一席话向你们道歉！”我深深的弯下腰，向学生们真诚地鞠了一躬：“对不起，我不应该那么训斥你们，这是我的错。”再一次环视四周，同学们的眼睛里亮闪闪的，我知道，在我弯腰鞠躬的那一瞬间，我再一次赢得了学生的尊重，因为，我在意识到自己错误的时候我及时地纠正了这个错误，我不仅在学生心目中重树尊严，我也给自己，给学生上了一堂真实的道德教育课。也许这就是平时学生有一点小错误都要向我认错道歉的缘故，也许这就是我班跑操齐整，口号响亮的缘故，也许这就是我们班纪律卫生保持全年级第一的缘故。是的，是尊重团结了同学们的心，是尊重增强了我们班的凝聚力，是尊重构筑了我们师生之间信任的桥梁！

临毕业时，我班一位女生送给我一条鲜红的丝巾，还附了一封信。信中写道：“老师，我们马上就要毕业了，真有点舍不得你，但是天下没有不散的宴席，所以我买了一个礼物送给你。您知道吗？您是我上学以来第一个感到印象最深的一个人。我喜欢您平和的态度，利索的作风，还有永远都胸有成竹的表情。刚到这个班时，我对自己失去了信心，我感觉一切都完了，但您却给了我自信，给了我力量，让我度过了一个充实的高中生活……老师，知道我为什么买下这条红丝巾吗？因为红色象征热情、奔放、激情，还有好运气，我希望这些东西您全都拥有。如果您觉得颜色太艳，您就到‘纯粹饰品专卖店换一种……” 看到这儿，我的眼睛湿润了……我感到欣慰，我也收获了成功的喜悦。这也许便是心心相映的感触吧！那条红丝巾的颜色确实太艳，我无法戴它出门，但是我并没有去另换一条，因为这是学生对我尊重和信任的表现！当工作失意，心情失落时，当打开衣柜看到整整齐齐躺在那里的红丝巾时，我就会精神一震，再燃激情，充满信心的去迎接下一个太阳，去面对每一位学生。

人人都说，没有爱，就没有健康地成长；但是我要说没有尊重，就形不成一个健全的心灵！我们要让爱象种子一样撒播在每一位孩子的心灵，但我们更应该让尊重象空气一样充溢在校园的每一个角落！老师们，同学们，让我们在实践中去尊重学生吧！让尊重在师生之间欢快的流淌，让尊重架起信任的桥梁，让我们的教育走向成功的彼岸！