创新与研究生培养

卢建飞　赖浩明

自1998年高校扩招以来，我国的研究生教育也得到较大发展。到2005年秋季开学，全国在校硕士生和博士生总和将超过100万人。在我国研究生教育规模超常规发展的情况下，如何确保研究生培养质量已经成为社会关注的焦点。目前，影响研究生教育质量的一个主要表现就是在研究生培养的各个方面创新能力不强。

创新作为一种不断有所发现、有所发明、有所创造、有所前进的超越过程，主要靠具有创新精神和创新能力的人来实现，在研究生培养过程中只有实施创新教育，才能培养创新人才，确保研究生培养质量。研究生教育创新主要包括研究生教育思想创新、研究生教育目标创新、研究生教育方法创新、研究生教育管理创新和研究生教育内容创新等各个方面。

一、研究生教育思想创新

研究生教育思想创新是对传统高教思想的扬弃与超越，从而建立起现代研究生教育体系。具体表现在以下几个方面：

1.个性化。研究生教育作为促进学生个性和谐发展的过程，要使学生内化社会经验、外化个体经验，有所作为。研究生教育只有形成自己的个性，才能有效实现研究生教育的培养目标。

2.人性化。研究生教育的人性化，就是要充分体现人的终极关怀，从而极大地唤醒和激发学生的学习兴趣和热情，实现教育的师生互动和增加学生的成功体验。

3.多样化。多样化教育思想主要包括办学主体的多样化、投资渠道的多样化、培养目标的多样化、专业设置的多样化、办学形式的多样化等。

4.国际化。研究生教育应培养受教育者适应社会国际化的能力，增强受教育者的国际意识和促进国际理解。加强开发和利用国际优质教育资源，促进导师和研究生的国际合作与学术交流。

5.思想观念上的创新。研究生教育要培养具有新知识、新精神、新能力、适应现代社会要求的高质量人才，就必须具有创新思想。这种创新思想应体现三个结合：一是专业培养与素质教育相结合；二是传播知识与能力培养相结合；三是教学与科研相结合。

二、研究生教育目标创新

研究生教育目标是对高层次人才种类、规格和要求的质量标准，它是国家总体教育目标在研究生教育领域的具体化，具有鲜明的时代特征。研究生教育目标是研究生教育的出发点和归宿，对研究生教育其他方面起着导向作用、动力作用和约束作用。在反映社会发展需要的同时，注意研究生身心潜能的开发和个性的发展，是研究生教育目标创新的一项重要任务。

受传统思想观念的桎梏，长期以来，人们几乎把政治方向和政治素质视为“德”的全部内容，其结果是保证了学生思想政治道德素质提高的同时，丢失了其他素质的提高，如文化素养、心理素质、道德理念、团队意识、全球意识及创新素质等。

在知识经济时代，学生“智”的内涵应该是“厚基础、宽知识、重实践、善创新”。其中，创新智能是核心，包括独特的自学能力，产生新思维、新思想的能力，高水平的表达能力及高超的组织管理能力等。

研究生教育要努力实现通才教育与专才教育的统一、授业解惑与启思导创的统一、人文教育与科学教育的统一、全面发展与个性培养的统一和学校教育与社会教育的统一，培养通专结合，具备创新能力，既有人文精神又有科学素养，富有个性，能够适应复杂多变的未来社会的“通用型”、“创新型”、“国际型”人才。

三、研究生教育内容创新

教育目标创新必须通过教育内容创新才能得以实现。研究生教育内容创新要体现综合化的特点，反映知识和科学的最新成果，反映市场经济对人才基本知识、能力和品质的要求，适应学生个性化和创造性发展的要求，增加实践性和活动性内容。

添加新的教学内容，应根据培养“通才”的要求加以选取，应该重视理工科大学开设人文课程，使学生对文化传统、历史、文学艺术、哲学、心理学都有一定的了解，使之适应经济社会发展的需求

在思想道德素质培养方面，要把世界观、人生观和价值观的奠定作为基础，将爱国主义、集体主义和社会主义教育作为核心，视社会公德、家庭美德和职业道德为立身之本。

在科学文化素质培养方面，要突出创新精神和实践能力这一重点，在塑造创新意识、创新情意、创新思维、创新个性、创新品质、创新美感、创新技法和加强动手操作能力、社会交往能力、设计计算能力、独立思考能力、解决问题能力、开发创新能力方面下大的功夫。

四、研究生教育管理创新

研究生教育管理创新，是指创造一种完全新型和实际有效的资源整合范式，有利于充分调动管理者和被管理者双方的积极性。

1.实现研究生教育管理的现代化。现代化包括物质装备、制度文化和思想行为三个层面，具有由重视功能管理转向重视效能管理、由重视部门管理转向重视整体管理、由重视监督检查转向重视责任业绩、由重视行政方式转向重视科学手段的特征。

2.实现研究生教育管理的科学化。研究生教育管理科学化是指教育系统或特定学校的各项管理工作都要符合管理科学和教育科学的特点和规律，使管理工作制度化、程序化、规范化、民主化和效益化，力求达到客观、可行和高效。

3.实现研究生教育管理的法制化。全面推进依法治教的战略对策，建立科学合理的教育法规体系，不断加大地方高等教育立法的工作力度，深入开展高等教育普法工作，切实加强高等教育行政执法与监督，确保研究生教育的健康顺利发展。

4.实现研究生教育管理的民主化。加强学生的自我管理，加快研究生教育管理的民主化建设进程，保证学校的师生员工参与学校管理，尤其是参与各项重大问题的决策，真正实现研究生教育决策的民主化和科学化，实现民主管理的制度化、系列化和经常化。

5.学校管理制度的创新。研究生教育要适应市场经济体制和现代化建设的需要，适应知识在经济、社会发展中发挥核心作用的形势，就要求高校的教育功能和职能有所拓展，以适应高等教育多样化，以及形式、层次、类型、布局结构合理化的需要。

五、实施研究生教育创新工程

实施研究生教育创新工程。为提高研究生整体培养质量，优化研究生教育环境，提高研究生培养质量，各高校必须实施研究生教育创新工程。主要内容有：以高校重点学科为依托，建设“研究生创新基地”，建立激励创新的机制，从经费上、政策上重点支持这些学科点的博士生从事对学科发展有重要影响的原创性学术研究或极具应用前景的重大工程或技术创新研究；加强不同专业和不同学科方向的研究生之间的学术交流，建立“研究生学术论坛”；资助部分博士生和少量的优秀硕士生出境参加重要的国际学术会议；开设“研究生精品课程”，建立“研究生访学制度”，加强研究生教材建设，建立优质研究生教育资源共享体系；建设“研究生开放实验中心”等。

总之，研究生教育是培养高素质、创造性人才的基地。因此，要创造有利于研究生创新意识、创新精神及能力培养和发展的良好环境；形成学术上自由讨论，创新思想火花进发，优秀创新人才脱颖而出的良好氛围。当今世界，研究生教育的发展异常迅猛，研究生教育思想、教育制度、教育内容、教育手段等无不发生着深刻而巨大的变化。我国的研究生教育事业要抓住机遇，加快发展，永葆生机与活力，关键就在于不断推进研究生教育创新。只有这样，才能真正并早日实现我国研究生教育现代化，不断保持和提高我国在国际上的核心竞争力。