“一树一案四清”在教学中的应用

常永梅

一、“一树一案四清”的基本内涵

1.“一树”

即“知识树”，也称“知识能力结构概念图”。“一树”就是师生从整体上对知识进行建构，它包括两个层面：一是学科知识树，依照课标（大纲）、考纲和教材将学科知识进行梳理，归类整理形成一个树状知识体系或知识网络图；二是学科能力体系，即在知识树构建过程中，让学生掌握一定的学习方法和技巧，培养其学科基本能力和综合能力。

实施“一树”教学就是在将教学内容系统化的同时深化课堂教学。就学生而言，为形成一定的认知结构，首先要从总体上了解知识结构，而后分部分学习，最后在认识部分的基础上再把握整体的学习方法：即“整体—部分—整体”的学习方法。就教师而言，要站在系统的高度组织教学，整体建构知识体系，帮助学生找准知识间的逻辑关系和内在联系。同时，还要通过例题找方法，习题悟方法，试题验方法，从而提升学生解决问题的能力，形成与知识对应的能力结构。

2.“一案”

即教案、学案、练案三案合一的“教学案”。“教学案”是教学交流多元化的产物，是指教师将自己的教案与学生的学案有机整合，形成一个师生共用的教学案。它由学习目标、知识导学、达标自测、课后训练（含反思）等几部分构成。它是教师教学的依据，也是学生学习的依据，它让学生在明确的学习目标引领下，通过自学梳理知识结构体系，同时为学生提供适当的学习方法指导，并在合理的训练中掌握知识重点与难点。教学案特别强调“先学后教，不教而教”的教学方法，学生在教师的指导下，可以自己设计学案，也可以在教师设计的学案基础上先学。学生对于知识的掌握，是基于自己的思考，在互相启发、质疑当中进行的，他们与教师、同学一起合作探究，共同学习，不断提高学习兴趣，提高探究创新的能力。

3.“四清”

即教学目标、教学计划、教学内容、教学策略、教学训练与教学评价做到堂堂清、日日清、周周清、月月清。堂堂清，即让学生掌握本节知识内容和解决问题的基本方法，该记的必须当堂熟记；日日清，即通过复习、练习将当天内容进行简单应用，拓展课堂内容；周周清，即将本周所学内容由点成线，建立知识间的相互联系；月月清，即将所学内容由线成面、成网，并与已有知识建立起必然联系。通过“四清”落实，不断强化学生对知识的

学习、理解，达到掌握应用的程度。

二、“一树一案四清”在学科教学中的应用

1.合理利用知识树教学

（1）知识树构建原则

必要性原则：首先要选准一个知识领域，而且这个知识领域的概念要相对集中，或者以某个概念为指引能联系出相关的一系列概念，这样的知识领域比较适合知识树的绘制。那些浅显的、基本的、非难点领域的概念一般不必用知识树来表达，以免把简单问题复杂化。

多样性原则：知识树不是固定的。不同学生的知识体系可能不同，在教师引导下构建的知识树也可能不同，因此，知识树的构建具有多样性。

简明性原则：知识树能充分体现学生的思维和才智，所以，宜简不宜繁，过分细小琐碎的概念不宜出现在知识树中。

发展性原则：随着学习的深入，学习者对原有知识的理解会不断深化和改变，知识树也应不断补充和完善。

（2）知识树的构建技巧

第一，教师学习知识树的制作原则和方法；第二，把课标、“两纲一本”要求的本学科所有知识依知识类别、能力要求理清楚，看看究竟有多少知识点，这些知识点可分成多少项、归成多少类，最后形成几大块，然后按学生易接收的方式建成树状知识体系，并作为范式有意识地呈现给学生；第三，依据知识树组织教学，充分利用学生已有的知识经验，提高学生的学习能力；第四，培养学生自制知识树的能力，让学生在感悟知识树构建方法、知识间相互联系的基础上，及时将所学内容按自己的理解合理归纳，整理成相应的知识树，并在学生之间进行相互交流；第五，将知识树恰到好处地运用到每堂课的教学之中，尤其是在复习课教学之中，更应体现“整—分—整”的知识树教学方法。

2.大力推进教学案在教学中的应用

（1）教学案的编写原则

一是教学案的内容要突出“明确、实用、高效”的六字方针。“明确”即明确教学目标及重难点，明确课时分配，明确解决问题的方法步骤。“实用”即注重讲与学的合一，以训练为主，以难以讲清的内容为主，以能举一反三的内容为主。“高效”即注重质量与效果的统一，要请有经验的教师把关，要集中教师集体的智慧，要符合学生的实际等。

二是教学案的编写要体现集体意志，有主备人但必须经过集体研究讨论。其基本程序是：提前备课，轮流主备，集体研讨，优化学案，师生共用。

三是根据不同课型精心设计教学板块，发挥各板块作用。可供选择的板块有三维目标、自主梳理、课堂探究、随堂闯关、自我评价、衔接高考、考纲要求、自学反馈、例题解析、考题再现、巩固训练、归纳反思等。

（2）落实教学案的基本要求

一是研究课标、“两纲一本”，尤其是钻研教材的时间和氛围要得到保证；二是备课组长（骨干教师）要严把教学案的质量关；三是教学中要有效利用教学案，提高学生学与练的积极性和责任心；四是做好资料的收集和整理工作等。

（3）教学案的基本作用

一是为学生服务。教学案必须提前一至两天发到学生手上，让学生了解本节课的学习目标、重点难点，并通过自学解决部分问题，完成相关练习。上课时，教师按学生完成教学案的情况实施教学，以学定教，组织有效的教与学的互动。

二是为教师服务。教学案把教学过程清晰地呈现给了学生，对于教学探索过程、教学重点难点、师生双边活动等师生双方都清楚明白，因此，教学过程更加有序，教师主导作用和学生主体作用更易发挥。

3.狠抓“四清”落实

学生学习效率的高低不在于单位时间内了解知识的多少，而在于知识的合理组织程度。零碎的知识只能加重学生学业负担，而从整体上掌握知识就能做到得心应手，事半功倍。

（1）对教师的要求

堂堂清：要引导学生会复述当堂课的重点概念、规律、典型例题，课内训练能当堂完成。日日清：每科给学生留必要的自助餐，语数外各20分钟，理化生政史地各15分钟。周周清：每周各学科都应通过不同形式进行知识归纳与检测，可以是考试，也可以是作业情况反馈或学情问卷调查，重在发现问题，尤其注重对学生的“纠错”。月月清：每月各年级应统一安排一次阶段性教学质量检测，全批全改，认真搞好质量分析、反思和补偿教学，做到“月月清”，但要严格控制考试次数，防止考试过频甚至“以考代练”。

（2）对学生的要求

对学生来说，“四清”重点是及时归纳总结，抓住知识的关键点，将书由厚读薄，以便系统掌握所学知识。另外，要利用好不同的时间段，强化巩固各科内容，并利用练习、月考中反映出来的问题做好总结纠错工作，确保知识的掌握。

三、“一树一案四清”的管理办法

1.充分发挥市教科院管理、指导、服务的功能，保障“一树一案四清”的顺利实施

一是组织编印相关学习资料，加强理论学习，提高教师对“一树一案四清”的认识。

二是以东风高级中学为试点，开展有目的、有意识的课题研究，探索有效的实施方法与途径。

三是定期召开各学科学术研讨活动，发挥骨干教师的辐射带动作用。

四是有目的、有重点地对部分学校尤其是示范学校落实“一树一案四清”的状况进行抽查。

2.建立严格、规范的管理体制，保障“一树一案四清”的实施

一是领导带头。学校各级负责人要把落实“一树一案四清”作为一项重要的工作来抓，校际领导、中层干部分别蹲点年级、备课组，目标到组，责任到人，狠抓落实。

二是建立集体备课长效机制，确保“一树一案四清”不流于形式，落到实处。学科备课组及教师要有专门的学习记录，有落实方案，有阶段总结等。

三是学校要把落实“一树一案四清”纳入对备课组长与教师的考核之中，一月一考核，同时把各科教学案、概念图整理存档，作为常规教学的资料及教师奖惩兑现的重要依据。

四是组织各种学习交流活动，如教学案评比、观摩课，编辑教师论文集，定期征求学生对教学的意见和建议等。

“一树一案四清”是落实有效课堂，提高教学质量的重要举措，学校要有相应的实施细则，确保“一树一案四清”在实际教学中发挥作用。

作者单位 湖北省丹江口市实验中学

（责任编辑 田欣欣）