小学德育中不可或缺的感恩教育

刘　玲　白海清

在物质生活已达到较高水平的今天，学生感恩意识淡薄，不懂感恩，拒绝感恩的现象时常发生，这直接影响教育教学的质量。究其原因，一是“小皇帝”、“小公主”在家中备受溺爱，长辈们只顾默默付出而忽略了对他们的感恩教育，致使孩子养成了只懂接受别人的爱，却不施爱予人的习惯；二是社会上经济利益至上、拜金主义的影响，使童稚的美好情感逐渐利益化。

感恩缺失是一种社会痼疾，它腐蚀良心，伤害爱心，赶走孝心，学校如果任其蔓延，将成为感情的荒漠，学校教育也必将失去坚固的根基。因此，感恩教育成为目前学校德育最为迫切的一项任务。笔者认为，学校特别是小学，更应该在加强德育的同时，着重强化感恩教育。那么，在具体的教育实践中，如何对学生进行感恩教育呢？

首先，教育学生感谢父母。具体做法是：（1）常问好，让父母舒心，回家多些微笑，多些“谢谢”；（2）多帮忙，让父母省心，回家做点家务，减轻父母的劳动负担；（3）勤学习，让父母放心，主动完成作业，获得真才实学；（4）能宽容，让父母顺心，多换位思考，理解父母苦心。

其次，教育学生感谢学校。教育学生感谢同学的帮助和友谊，感谢老师的培养、尊重与关爱。可通过面对面交流，写感恩日记，举办征文比赛等活动，促使师生相互理解，使教师在学生心中成为感恩对象，而每位教师更应真诚地对待每一位学生，尊重每一位学生的人格，理解和宽容学生，使学生在被尊重和关爱中，体验到幸福感，形成超越自我的学习动力。

再次，教育学生感谢社会。感谢社会就是感谢社会为人民创造的幸福。可利用报告会、座谈会、班会等形式向学生讲述国家在改革开放30年以来取得的巨大成就，近年福利事业的发展，四川特大地震时国家和人民的积极救助，北京奥运会的成功举办等内容，引导学生感受今天的幸福来之不易，树立正确的世界观、价值观和人生观。

此外，学校还需采取强有力的措施，构建和孕育感恩氛围和感恩情愫。

第一，构建和谐的人际关系和和谐课堂。校长以教师为本，教师以学生为本，以高尚的情操、高度的责任心、渊博的知识、完美的教育艺术潜移默化地感染学生，使学生的潜能得到开发，个性得到彰显，情感得到培养，德智体美得到全面发展。

第二，结合校园环境和办学特色，科学规划，合理布局，形成独特的感恩氛围与环境。在校园文化建设中强化感恩文化建设，在展室、广播、宣传栏开设感恩教育板块，充分利用每一块墙，每一块黑板，每一间展室，每一个宣传栏，每一处景点开展感恩教育。

第三，构建感恩教育的精神文化。学校可利用校本教材，选编有关感恩教育的内容，如中国历史上“衔草结环”的美丽传说，“滴水泉”的感人故事，《弟子观》成语故事等，通过班会、课外阅读等途径，让学生懂得感恩图报是中华民族的传统美德，是一个人应该遵循的道德准则和最起码的道德修养。

另外，还可把《常回家看看》、《母亲》、《雪绒花》等歌曲改编成铃声，让学生在音乐中接受感恩教育的熏陶；举办以感恩为主题的艺术节，演讲比赛，征文比赛，毕业生回访，制作贺卡赞父母，给老师写感谢信等，让学生处处体会感恩情感，强化感恩意识。

实施感恩教育是目前学校德育的重要内容，也是刻不容缓的任务。

作者单位 山东省潍坊市临朐县冶源镇洼子小学

（责任编辑 田欣欣）