浅谈幼儿园安全教育

李明明

摘要：强国必先强身，要强身先要注意幼年的儿童。幼儿园,作为我国学校教育的启蒙阶段,在注重实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础的同时,更要强调保教并重,促进幼儿身心和谐发展。

关键词：幼儿园 安全 教育

常说“幼儿园的保教工作”，可见，保在先，教在后，幼儿的安全问题成为保教工作的重中之重。对于在园生活的3至6岁的孩子来说，他们的自我保护意识还很薄弱，那么，保护幼苗安全的重担自然而然便落在幼儿园身上，落在每一位教师的身上，落在每一位保育员的身上。提起幼儿的意外伤害，我们脑中会浮现出一个又一个令人震惊又发人深思的事例：交通事故、食物中毒、园内行凶等等。至于溺水、烫伤、摔伤的事例更是屡见不鲜，常常令人痛心不已。意外伤害已成为夺取幼儿生命的第一杀手，幼儿意外伤害的预防，显得尤为重要。

一、保护幼儿生命，促进幼儿健康

儿童教育家陈鹤琴先生明确提出幼儿园应把健康放在第一位。他认为“健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基础。”“强国必先强身，要强身先要注意幼年的儿童。”因此，幼儿园必须把保护儿童的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。

1、 树立正确的健康观是促进幼儿健康的前提

正确的健康观是指“身心并重”。因此，在幼儿的健康教育实施过程中，既要防止单纯重视幼儿的身体健康，也要防止片面强调幼儿的心理健康，顾此失彼的后果必然与身心并重的初衷背道而驰，也必然造成幼儿生长、发育及成熟的障碍。

2、 实施正确的健康教育是促进幼儿健康的策略

目前幼儿健康教育实践中存在着误区。有人认为幼儿健康教育就是“上健康课”，也有人认为幼儿健康教育就是日常生活中的卫生习惯的培养。而实际上，幼儿的健康教育应该建立在幼儿园与家庭、社会的密切合作，与小学相互衔接的基础上，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件，从而促进幼儿身心健康和谐的发展。

3、 培养幼儿的自我保护能力是促进幼儿健康的途径

儿童教育家陈鹤琴先生认为：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育，儿童的生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机。”因此，培养幼儿的自我保护能力，是促进幼儿健康的途径之一。具体从一下几个方面进行实施。

（1）耐心向孩子讲解必要的安全常识；

（2）注意培养孩子的独立性和自主性；

（3）帮助孩子正确认识现实生活；

（4）训练孩子的自救能力。

二、让安全演习成为幼儿园常规活动 通过最直接的安全演习还是很有必要的，让孩子直接在演习活动中感受危险，感受紧张，感受排除危难的必要性，感受自我营救的多种途径，同时也让安全演习真正的走进幼儿的教育教学，成为幼儿园教育教学的一项常规活动。

在演习过程中，幼儿始终是处于一个“需保护”的角色，通过种种仿真演习，让孩子处在一种类似于真实的情景中，感受着环境的恶劣，感受着情况的紧急甚至是内心的害怕，但是，只有通过这样的演习，才不至于孩子在真正遇到危险的过程中束手无策。如：我园开展的消防演习活动中，所有的活动策划书、环境布置、疏散通道的安排、孩子的反映以及特殊情况的处理等等都是由教师进行集体策划的。结果我们看到这样一个演习现场：警铃一响，滚滚的浓烟升起来，孩子们一个个手拿潮湿的毛巾，捂着鼻子，在班主任老师的带领下有秩序的从安排好的疏散通道里跑出，滚滚的浓烟所营造的真实现象引来了孩子们的紧张气氛，甚至有个别胆小的孩子还流出了眼泪。但是我们还看到了感人的一幕，一位大班孩子跑到操场上看见自己的好朋友还没有跑出来，紧张的大叫：“新新，加油！快！加油！”其他的孩子也跟着叫了起来，顿时，孩子们的心都融在一起了！因此，我相信，只有在活动前将一切问题罗列清楚了，那么才能保证演习现场的万无一失。

三、促进家园联系，形成教育合力

家园联系是幼儿教育中的一项不可缺少的重点工作，如何促进家园联系，形成教育合力也是幼儿教育工作者共同关心的话题。

1、 家园联系的必要性

从一个人接受教育的发展过程来看，家庭教育是接受最早、时间最长、影响最深的教育。然而，目前大部分幼儿家庭教育存在很多令人担忧的地方。例如：有的小朋友的脚被车轮卡住了；有的小朋友吃了小摊上的食物肚子疼了；还有部分小朋友养成了唯我独尊的不良习惯等，这足以说明一个道理：人才的成长需要良好的社会环境。因此，我们必须从当地的实际情况出发，加强家园合作，不断提高家长素质，克服狭隘的教育观，实行家园同步教育，确保家园教育的一致性。

2、 家园联系的实施性

演习活动所揪住的不仅仅是幼儿园孩子、教师的心，同时也引来了家长、社区爱心人士的共同关爱。在每一次演习活动前，我们都会向家长发出“告家长书”，上面会请家长提出意见或建议，结果在我们所收上来的家长书上，我们所看到的都是“我觉得这种活动很好！”“我非常认可你们的这种活动！”等等。不仅如此，在我们的联系过程中，无论是消防局、派出所还是医院的医生，他们都热情的伸出了援助之手，成为我们活动开展的有利的引导者，树立了较好的榜样形象，同时也使我们的家、园、社区交融在一起。

综上所述，在幼儿安全教育过程中，只有把安全的责任交到孩子手里，让孩子自己撑起安全的保护伞，大家一起来营造一片安全、健康的生活空间，幼儿安全教育才有成效。当然，对孩子的安全教育途径和方法是多方面的，而对孩子的爱才是所有教育的出发点和归宿。◆

参考文献：

【1】 教育部.幼儿园教育指导纲要,2001年9月。

【2】 李君.对幼儿园安全教育现状的观察与思考.山东教育,2008年30期.

【3】 张吉丽.有效的幼儿园安全教育活动探微.学前课程研究,2008年12期.