进一步加强民主教育 培养学生的民主意识

张顺弟

摘 要：民主教育是中学思想政治教育的重要内容，把握民主意识的现状是进行民主教育的前提。本文通过实证调查和理论分析，揭示学生民主意识的现状，指出学生民主意识中存在的问题，并从学校教育、政治制度、历史文化根源等角度分析其成因，在此基础上提出加强学生民主意识培养的措施与对策。

关键词：民主教育 民主意识 政治参与 现代化

要搞好民主教育，首先要有民主的教育环境。如果没有一个民主的环境，培养学生的民主意识就无从谈起。学校教育与社会教育是密切相关的，如没有全社会的民主进步，如果没有社会生活的民主，没有家庭生活的民主，那就不可能有真正的教育民主，民主教育也就成了无源之水，无本之木。所以要加强民主教育，有赖于全社会民主进程的进一步推进发展。

对学生进行民主教育，就学校内部来说，要进一步落实教育管理的民主化。

作为学校的管理者，应该意识到民主管理的重要性、迫切性和必要性。正所谓“众人拾柴火焰高”，一所学校只有把所有教职员工的工作热情、积极性、主动性，积极参与意识，调动起来，才有可能创造和实现学校的辉煌和永久的繁荣。要把“一个好校长就是一所好学校”变成是“一种科学的、民主的管理方法或机制才是一所好学校”。好校长某种程度只是代表一个个体，并不能代表学校这个主体。真正的好校长自然有一些现行的标准去衡量，但学校办学成败关键，应该是是否学校具有一个好的领导班子，而这个领导班子的集体决策、管理方法或机制是不是科学，是不是民主。好多学校的质量之所以搞不好，原因首先应该是这个学校的管理方式的不切合实际、落后和失败。试想，如果一所学校教学制度、评价制度、奖惩制度等等不是在民主方式下产生的，那如何谈得上公平、公正，如何能让教师、学生口服心服，如何保证教育质量。

就当前来说，教学管理者的观念还有待于进一步转变，从“老爷衙门”似的的教育管理部门，到学校行政到班主任管理，专制霸道之风盛行，等级观念浓烈。一个个违法甚至是违宪的教育“内部”规定执行的“雷厉风行”。像不少学校都有公开给所谓特殊人的子女加分这样丑陋的规定，特权意识，媚官心态，在教育行业已成常态。教育管理的“官僚化”会直接阻碍民主教育的开展，必须从根本上改变这样的面貌，民主教育才能向前推进。

要搞好民主教育，作为教育工作者，自身必须具备民主的素养。

教师对学生的影响是潜移默化的，他的一言一行无时无刻不影响着学生，如果教师自己没有民主意识，自己不会维护民主权利，那他怎么会维护学生的权利？如果教师本人民主意识淡薄，那么他的教学必然会表现为非民主性、强制性；学生如果民主、平等参与教学活动的权利受到限制，必然会影响到学生参与教育教学的积极性、创造性。

搞好民主的教育，教师必须和孩子平等相处。就要尊重学生的个性，体现教师与学生的平等，宽容学生，讲究妥协，激发学生的创造力。民等是民主的前提。学生与老师在尊严上是等值的，所以要善待学生。教师的教育应建立在民主、平等、友善的基础上，以说理疏导，循循善诱的方法，促使学生学业的进步和思想品德的提高，教师决不能以为学生是孩子而以“大人”、“长者”自居，动辄以简单、粗暴的态度和压的方法来对待学生。但在实际教学中，有不少少教师做不到这些。在言行上的种种“不是”，也就造成了学生缺乏应有的素质和民主素养。真正地和学生平等地交流，“蹲下来和孩子说话。”——教育呼唤民主和人文的思想，但是如果教师的骨子里缺乏民主的思想、民主的精神，民主的习惯，我们又怎能期盼有民主教育呢？

要搞好民主教育，必须把教育民主贯穿在教育的全过程，这是民主教育的关键。教育要解放人的思维和观念、发掘和激发人的潜能、使具有不同智力及思维方式以及其它一些个性差异的人从不同程度上都能得到相应的提高，而教育只有建立在民主平等的基础上，才能发挥教育的艺术性，而这样做的同时也尊重了人性，真正实现了“以育人为本”的宗旨。

教书育人的过程需要民主化。教师不能打着为学生好的旗号来限制学生的自主权利；不能因为怕出错而事事代替包办；不能因为眼前的分数而剥夺了学生尝试、体验的机会。教师之于教学，是参与者，是课堂的组织者，是方向的引领者，是气氛的调节者。学习的主体，课堂的主人，活动的主角，永远只能是学生，教师只能是配角。这就是教学的民主，师生平等相待，气氛活跃，其乐融融。

民主教育的最终目的是人的解放——人的情感的解放，人的思想的解放，人的创造力的解放。一句话，人的个性的解放，进而赢得中华民族创造力的真正解放，以推动我们可爱的祖国走向伟大复兴的辉煌时代！——这就是我们的教育从爱心走向民主的意义之所在。教师的教育应建立在民主、平等、友善的基础上，以说理疏导，循循善诱的方法，促使学生学业的进步和思想品德的提高，教师决不能以为学生是孩子而以“大人”、“长者”自居，动辄以简单、粗暴的态度和强压的方法来对待学生，从而造成师生关系的紧张和对立。不体罚、不训斥学生是平等、民主的最基本原则。实质上，师生民主、平等的关系还应是教师善于虚心向学生学习，善于倾听学生的意见和要求；为孩子的成长创造宽松的环境，充分培养孩子健全人格，使他们能够也敢于坚持真理和维护自己的合法权益。也使他们养成从小就能够倾听别人意见、发扬民主作风的好习惯。有事同学生商量，在发生问题时，师生之间要善于民主讨论，服从真理，倡导真理面前人人平等的风尚，营造出一种平等、民主和谐的班级氛围，形成良好的师生关系。让学生每天都能感受到 “吾爱吾师，吾更爱真理。”这样，在建立民主平等的师生关系的同时，也培养了学生的民主意识。

总之，民主教育问题，是一个应该引起全社会足够重视和急待解决的问题，是摆在每个教育工作者面前的一个已经刻不容缓的需要研究和解决的重大课题，这一课题的研究应该摆在众多研究课题之首，我们必须进一步地加强对学生的民主教育，培养学生的民主意识，从而推动全社会民主程度的提高。◆

参考文献：

[1]张广智：《民主意识的现状和培养》，《行政与法》2005年第10期。