高校辅导员角色分析

孙　伟

摘要：在我国目前高校日常管理工作当中，辅导员一直起到十分重要的作用，但是对辅导员这一职位定义还没有清晰的定位，本文着重对辅导员职业角色定位加以分析。

关键词：辅导员定义 职业特点 角色分析

在我国高校当中，有一只由年轻教师组成的学生管理工作队伍，其工作与学生学习生活密切相关，这就是学生口中经常所提到 “辅导员”、“导员”或称之为“某导”的“学生思想政治辅导员”。

一、 辅导员职业定义

在高校当中配备专职学生思想政治辅导员，起源于上世纪50年代中期的清华大学，伴随我国高等院校在校学生数量的激增，教育模式由精英型教育向大众型教育转变，对高校辅导员工作提出了更高、更新要求。

中共中央和国务院出台的第十六号文件指出：辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。按照党中央的部署有针对性地开展思想政治教育活动。辅导员扮演着思想政治教育工作者、班级学生事务服务者、德育教师、辅导咨询顾问、班级的领导者和管理者以及国家、地方和高校自身党政后备干部的重要来源等角色。

二、高校辅导员队伍特点

辅导员日常工作接触对象是广大在校学生，这一职位有自身显著的特点：

⒈年轻化

高校辅导员年龄普遍在24—30岁之间，决定他们活力充沛、工作热情高、乐于接受新鲜事物、与学生之间有天然的联系，能更好的与学生沟通交流，准确把握学生思想动态和心理特征。

⒉学历高、政治素质过硬

高校学生思想政治辅导员必须具有一定的知识储备，个人素质必须过硬，各高校在选拔辅导员过程中要求至少本科及以上学历，并且大多要求是相关教育专业毕业的学生，这些规定决定了目前高校辅导员队伍有着较强的专业素质和综合素质，辅导员必须在思想上与党中央保持一致，有正确的政治立场。

三、 高校辅导员角色定位

通过对高校辅导员职业定义及特点分析，作为高校思想政治辅导员必须找准自身定位，总体看来这一工作涵盖以下几个方面：对学生进行日常管理、日常教育、学业成绩督导、心理问题输导、职业规划等多方面内容。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中明确指出辅导员工作的要求是：（一）认真做好学生日常思想政治教育及服务育人工作，加强学生班级建设和管理；（二）遵循大学生思想政治教育规律，坚持继承与创新相结合，创造性地开展工作，促进学生健康成长与成才；（三）主动学习和掌握大学生思想政治教育方面的理论与方法，不断提高工作技能和水平；（四）定期开展相关工作调查和研究，分析工作对象和工作条件的变化，及时调整工作思路和方法；（五）注重运用各种新的工作载体，特别是网络等现代科学技术和手段，努力拓展工作途径，贴近实际、贴近生活、贴近学生，提高工作的针对性和实效性，增强工作的吸引力和感染力。因此结合个人实际工作，将辅导员角色定位为：

⒈思想政治教育者

学生思想政治教育工作是高校辅导员首要职责，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，帮助学生提高政治觉悟和思想意识水平，用正确的理论武装学生的头脑，在思想上、行动上向党组织靠拢，培养、选拔大批德才兼备的优秀学生加入党组织。

⒉学业督导者

辅导员承担着学生学业成绩督导责任，飞速发展的网络科技、电子产品，使得学生容易沉迷于虚幻的网络世界。辅导员必须为学生学习和发展起到引导作用，使顺利地从高中时期“要我学”过度到“我要学”的主动探究性学习转变，贯穿我国建设学习型社会的宗旨，体现终身学习的理念，帮助学生学会学习、学会生存，学会合作。

⒊心理问题疏导者

高校学生心理年龄早熟，容易形成心理问题，根据世界卫生组织下的定义，“健康，不仅是指没有疾病或虚弱，而且是指身体、心理和包括社会适应在内的健全状态”。高校在校生大多是独生子女，在人际关系方面、抵抗挫折能力、恋爱问题、就业问题面临更多压力，需要高校辅导员能及时把握学生思想发展的脉络，对学生存在的心理问题及时疏导、开解，帮助学生度过难关，营造学生健康向上的心理环境和氛围。

⒋日常工作管理者

学生日常管理工作是辅导员工作内容之一，需要辅导员在有限时间内快速、高效准确完成日常工作。辅导员不能沦为学生的保姆，必须转变工作意识和作风，从繁杂的事务性工作中找解脱出来，将更多经历投入到学生身心发展中，体现全心全意为学生服务的理念和宗旨，由过去指令性、指导性的开展工作，到积极主动、服务性全面开展学生工作。

⒌职业生涯规划者

高校辅导员新生在入学开始就要为学生做好职业生涯规划，为学生做好个人定位，以个人兴趣为基点，帮助学生正确认识自身的能力，拓宽就业机会和学习范围。从低年级开始鼓励学生参加丰富多彩的社会实践活动，并根据不同年级学生的特点开展职业生涯教育，提高学生竞争意识和竞争能力。积极做好学生就业早期分流工作，拓宽就业渠道，真正做好学生就业指导和规划工作。

辅导员工作是具有丰富工作内容，众多工作对象的职业，高校辅导员必须找准自身定位，辅导员工作内容不是一成不变的，随着学生心理素质的发展不断提出新要求，因此高校辅导员积极学习，多方面拓宽自身的知识素质、政治素质、道德素质、文化素质、能力素质、心理素质，以积极乐观的心态面对工作当中出现的新问题新情况突发情况，用饱满的热情、全身心的投入学生管理工作当中，切实为学生的成长和成才服务。◆

参考文献：

[1]陈希著.双肩挑50年——清华大学辅导员制度五十周年回顾与展望. [M].清华大学出版社.2003

[2]谭润志. 新形势下高校政治辅导员自身素质的探讨[J].高教论坛.2003

[3]黄秀娟.新形势下高校辅导员队伍建设浅议[J].学校党建与思想教育.2002

[4]单桂锋,孙世民,宇业珍.高校学生思想政治教育工作模式的变化走向[J].思想政治教育(人大复印报刊资料).2003

[5]刘荣军.浅析高校辅导员队伍建设面临的问题及对策[J].学校党建与思想教育,2005(7).

[8]《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》.

作者简介：

孙伟，大连工业大学 机械工程与自动化学院，辽宁 大连；

李明峰 ，大连工业大学 生物与食品工程学院，辽宁 大连；

林奕波，大连工业大学 艺术设计学院，辽宁 大连。