创设情境 指导练说

李永风

【课堂】

作文：“记一次游戏”

在我县的作文赛课中，有一位老师的记一次游戏作文教学给我留下了深刻的印象，具体教学是这样的。

师（与学生轻松交流）：你认为写好作文要注意什么？

生1：平时要多留心观察生活中的各种事物。

生2：课外多读范文，借鉴好词好句。

生3：内容要具体，语言要生动。

师：写好作文的条件很多，其中之一就是平时多留心观察，那么怎样观察呢？

生1：观察就要认真地看。

生2：还要用脑想，用心去感受，这样观察才深刻。

生3：认真地听。

生4：我学过《杨梅》一课，作者小时候吃杨梅太多，发觉牙齿又酸又软，观察除了看，还要用嘴品尝。

师：观察的方法很多，可以用眼看（视觉），用耳听（听觉），用嘴尝（味觉），还可以用手摸（触觉），即要调动多种感官进行观察。

师：今天我们做一个有趣的游戏，名字叫“斗牛游戏”。

（学生听后，互相笑）

师：为什么笑？

生：这个斗牛游戏怎么玩法？

师：我说一下游戏规则，说完之后，看哪个同学能复述出来？两人相距1米，相对而站，双手背后，每个人背后各贴一个字，游戏过程中只允许移动脚步，不许动手，有谁能先看到对方背后的那个字，谁就胜利了。

（师板书重点词语：相距1米，相对而站，脚动、手不动。）

（请几名学生复述游戏规则，老师及时表扬。）

师：观看斗牛游戏的时候，你准备观察什么？

生：我准备观察人物的动作、神态。

师：你想观察哪几个动作？

生：观察手有什么动作。

师（微笑）：想想，手可以作为重点观察对象吗？

（生思考后，摇头。）

生1：我准备观察两个同学在做游戏时，身体移动的方向。

生2：还要观察人物头部是怎么动的。

生3：游戏规则说，只许动脚，我认为还要观察脚的动作。

……

（师根据学生的回答板书：头、脖、身、腿、脚。）

师：观察神态也是本次游戏的重点，你认为观察哪几个部位？

生1：要看眼神的变化。

生2：在游戏过程中，两个同学脸上的眉毛和嘴巴与平时有什么不一样。

……

（请一个同学把同学们刚才的发言概述一下。）

生：观察神态要看眼、嘴巴、面颊、眉毛的变化。

师：这次游戏除了观察台上做游戏的同学的动作、神态，还要看台下的反应。

（两名学生上来做斗牛游戏，其他学生高兴地观看。）

师：斗牛游戏好玩吗？好说吗？

生1：好玩，不好说，因为只顾看，而忘了细心观察。

生2：看了之后，记不住，说不出来。

师：你们说了真心话。是有困难，人不能像摄像机那样把整个过程录下来，也不能一会儿看脸，一会儿看腰，一会儿看脚（做动作，学生笑），还有人的记忆力也有限，那该怎么办？

生1：我认为要观察重点。

生2：两个人中有所侧重，重点看一个人。

师：那另一个人怎么办？

生（积极思考，惊喜地）：用余光，当两个人相碰撞时，用目光一扫，观察一下。

（师生共同讨论，把斗牛游戏分为预备、第一回合、第二回合、结果几个阶段。再让两名学生上来表演，四大组观看，按四个阶段各组分配说的内容。先在小组练说，成员相互补充、纠正。再指名代表说，小组成员为代表的发言进行具体补充，本组说得越多，说明越有团结协作精神。）

【评析】

一、创设情境 激发说话欲望

对于孩子来说，先有生活的基础，然后才能有感而发。教者在课堂上让学生观看斗牛游戏，目的是创设情景，让学生真实体验，为孩子备好写作素材，使学生有话想说，有话可说。在老师的引导下，学生创作思维活跃，发言踊跃，说明学生的话匣子已被老师打开了。

二、指导观察 巧妙点拨难点

写游戏活动的作文课容易表面热热闹闹，学生下笔时却很艰涩。这是因为老师指导学生观察的方法不得力。笛卡尔曾指出：最有价值的知识是方法的知识。可见，指导学生掌握观察游戏活动的方法是极为重要的。本次作文的重难点是通过观察人物的动作、神态并进行细节描写。教者为此进行精心设计，巧妙引导学生如何进行观察，学生便能根据老师的指导，细心观察、体验感悟，用心记住精彩镜头，搜索语言积累进行细致描述。这样，写出来的文章便生动具体了。 ■