中考语文零分作文现象引起的一些思考

殷德奇

近几年来我一直参加中考作文阅卷，去年中考阅卷时我又担任了作文组组长，所以对作文的感受也比较多，特别是考场中的零分作文现象让我心情沉重，总觉得该说点什么。

先说一说零分作文的几种类型吧。

其一，作文一字不写（包括作文题目），完全交白卷。中考考场中的零分作文大部分属于这种情况。

其二，完全背诵他人的文章，有的是背诵教材中的名家名篇，有的是背诵优秀作文选，两者之中以后者居多。

其三，作文内容百分之八十以上抄袭试卷内容，有的是抄袭试卷前面现代文阅读部分的某一篇，有的是把几篇内容进行合并、杂糅，两种情况所占比例基本相当。

其四，作文书写极差，从题目开始到文章结束，基本上无一字可识，有的教师把这种字体戏称为独创的象形字或甲骨文。

本来，中考语文作文阅卷是件十分繁重的事情，如果碰到零分作文，只需一笔带过，倒也轻松省事，只是这零分背后的问题不容忽视，值得思考。

针对第一种类型的零分作文现象，我们不妨试问：他们为什么会交白卷？有人可能会这样认为：原因很简单，要么是作文题目太难，而学生的基础太差；要么是学生做题速度太慢，导致时间不够。对于新课改背景下的中考而言，这两个原因都站不住脚，因为近几年的中考作文命题基本上都没有设审题障碍，哪怕是初一的学生参加中考，也可以写出一篇完整的文章来；而且，为了普及高中教育，包括广东省在内的很多省市已经把毕业考和升学考两试合一，试题难度进一步下降，难度系数已经降到0.7左右，考试时间也由原来的100分钟改为120分钟，学生有足够的时间完成试卷。

如果我们把作文交白卷的学生的整份语文试卷拿来研究一下，就可以发现：这种类型的学生除了作文未做之外，其他内容也很少动笔，哪怕是再简单的默写。然而，他们的书写大多数并不差，可见他们有一定的学习能力，但作文却交了白卷，反映出来的问题分明只有一种解释：消极，十分消极的学习态度引起的。对于初三的学生而言，中考本是一件十分严肃而又富有挑战性的事情，但在他们的眼中是如此地没有分量！连考试的过程都懒得认真履行，所以作文交了白卷。更令人不安的是：从学生的学习态度的消极可以看出其人生态度的消极与颓废，应当引起包括我们语文教师在内的所有教育工作者的高度重视。想方设法让学生拥有积极向上的心态，是解决作文交白卷现象的重要途径。

再看第二种零分作文现象：完全背诵名家名篇或已经出版发行的优秀作文选。这里，我们强调的是完全背诵，是因为这些学生的作文基本上可以做到与原文一模一样。有的老师可能会有疑惑，你们阅卷老师是怎么知道的呢，判断时会不会太武断了呢？其实，因为这几年来我们采用的都是网上阅卷，只要上网一搜索就可以发现真相。碰到这样的学生，阅卷老师给零分时往往感叹是痛下杀手，为何？因为这种类型的学生太不简单了，能在考场有限的时间内背出如此完整而又切合题意的文章来，其记忆能力和感知能力都不可小觑，而且，一般情况下这种类型学生的书写也挺不错，很有可能是语文学科的优生。

对于这类学生的失败我们十分惋惜，他们有良好的学习能力，只要掌握了一定的学习方法，就完全有可能学好语文，完全有可能写好作文，可惜太过于依赖别人、依赖范文而变得不自信。所以，透过这种零分作文现象，我们看到的是学生自信心的缺失，看到的是一种不健全的人格的发展。作为语文教师的我们在平时的教学中应该注重培养学生的自信心，让学生正确认识范文的作用，真正做到学得进去、跳得出来，学其写作方法而不是照葫芦画瓢。另外，在平时的作文评改中要善于发现并及时制止这种现象，起到告诫作用，打消学生的侥幸心理。

第三种零分作文现象真的是让人哭笑不得。以我省去年中考语文试卷为例，试题主要分成三个部分：一、基础；二、阅读；三、作文。阅读部分有两篇课外文章，一篇是周国平的《信仰之光》，另一篇是冯骥才的《歪儿》，有的学生全文抄写《信仰之光》，有的学生全文抄写《歪儿》，有的是将两篇文章各取一部分进行合并。可以肯定地讲，这类学生的写作能力是很差的，不管他们采用哪一种抄法，目的只有一个：千万别交白卷，希望能够借此蒙蔽阅卷老师的眼睛而获得一点分数。可惜得很，这种做法只能是掩耳盗铃。

这些学生为什么可以这样毫无顾忌地抄袭试卷阅读部分的文章内容，他们的勇气从何而来？前几年有一篇文章以这样的题目来报道高考作文阅卷：《高考作文90秒钟内判生死》，单看这篇文章的题目，就已经吓坏很多人了。假如我是一名初中生，看了这篇文章我肯定会想：高考作文尚且如此，那中考作文不是更可怕？一篇作文的阅卷时间可能只有60秒或者是更短的时间吧！平时，我们有些老师有时也是这样教育学生：中考作文阅卷时间很紧，而且正值酷暑，天气很热，阅卷老师的心情比较急躁，不可能很仔细地去读大家的作文，只要大家把字写工整一点，开头、结尾尽量精彩一点，基本上就没有什么问题了，记住，千万别留空！类似的观点和说法虽然有值得借鉴的地方，但很容易让学生产生误解：阅卷老师一般不会仔细读作文，即使是读也不过是读一下开头和结尾而已，中间部分是一扫而过的，抄袭的考场作文有可能侥幸蒙过去。

事实上，中考、高考作文阅卷十分严肃。就以我们东莞语文中考阅卷为例，作文从来都是重头戏，每次安排的作文评卷员人数都达到了总阅卷员人数的一半以上，所有作文评卷员都是精心挑选的经验丰富的语文老师，阅卷之前都要十分认真地学习作文评分标准，并用半天的时间进行作文试评，每位评卷员每天阅卷至少七个半小时（450分钟以上），每人每天平均阅卷200份左右，所有作文都要进行两评取平均数，其中还有百分之十五到百分之二十的作文（两评分数差距达到6分）要进行三评取平均数，目的是尽可能保证作文阅卷的客观与公正。

所以，抄袭试卷内容的作文是不可能逃过阅卷老师的“法眼”的。与其投机取巧做无用工，不如脚踏实地展示真实的自己，即使幼稚、即使笨拙，总不会以零分收场吧！学生的学习能力是有差别的，不可能人人成为学习尖子，但可以做一个诚实的人，老师在因材施教的同时千万不要忽视了对其诚信品德的培养。

再看第四种作文零分现象：因为全篇书写无一字可识而被判为零分，乍听起来，令人不可置信，其实却是眼睁睁的事实，而且这样的考生绝不止一个。早有有识之士公开呼吁：要格外重视中小学生的书写能力的培养。也有一些有心之人通过调查发现：有将近百分之二十的中小学生的书写不合要求。可见，这种现象的出现绝非偶然，只不过他们成了书写不好的学生中的“佼佼者”。

学生从小学一年级开始（有的甚至从幼儿园开始）写字，写到初三以后竟然是让人一字不识，这究竟是谁之过？对此，学生最有发言权，很多书写不好的学生都说过类似的话：以前读小学二、三年级时写字还不错，经常受老师表扬，可是到了五、六年级以后就不行了，因为作业太多，字不写快一点就做不完，现在读初中了，就更不用说啦！可见，作业量太大是直接导致了学生书写潦草的一个重要原因。作为中国的学生，如果连中国汉字都不能好好写，我们的作业还有什么意义可言？一个学生连起码的书写素质都没有，又怎能奢谈提高其他方面的语文素质，我们的语文教学又如何能称作是成功的？“字是门楼书是屋”，让我们一起为规范学生的书写而努力吧！

记得一位深谙教育规律的人士曾经说过：一个优生的成功，更多的决定于他本人的悟性和努力；而一个差生的改变，更多的决定于好老师的引领。所以，好的语文教师，当以消除零分作文为己任。

以上，便是我的一些思考。■