让我们的作文丰满起来

刘艳红

一、导入

师：经过几年的随笔磨炼，同学们的随笔是越来越精彩了，但在精彩之余老师还是感觉有些许不足，希望今天的随笔修改课能使同学们有长足的进步。

二、闯关训练

师：今天老师给同学们带了点礼物，可能你会纳闷，老师两手空空那有什么礼物啊。告诉你，老师要送给你的是比物质礼物更贵重的精神礼物，想得到吗？

生：想得到。

师：好，那要先闯过我的第一关，有信心吗？

生：有信心！

师：下面这则材料是我从同学们的随笔中摘录下来的，看后感觉不太满意，我想请同学们当一下医生，给我诊断一下这一片段“病”在哪里？

出示材料：《我的烦恼》

爸妈晚上出门去了，我一个人呆在家里，非常害怕。晚上看家，实在可怕，非常非常的可怕，这种可怕是文章所写不出来的。啊!晚上看家，太可怕了，世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。

（生读材料，并诊断病因）

师：“病因”找到了吗？我们一起交流一下。

生1：我感觉这个学生把“害怕”写得太抽象了。

生2：“害怕”这种情绪完全可以写具体。

师：不错，同学们闯关成功。是的，病因找得不错，这一片段的不足之处就在于情绪写得太抽象。那么我们怎样才能把抽象的情绪写得具体可感、生动形象起来呢？谁能给这个同学指一下路。

生1：写情绪的时候，可以写一下自己看到的，听到的。

生2：还可以写自己的行为。

生3：还可以写自己内心的想法。

生4：还可以写自己的感觉。

师：同学们总结得不错。的确，害怕跟高兴、愤怒、惭愧、伤心等情绪一样，都是看不见，摸不着的，很抽象的东西，所以我们写随笔，要把这些抽象的东西具体化，怎样使它具体化呢？今天同学们闯关不错，礼物就要给你们了，很想得到吧。

老师教给你们五个写情绪的金手指：看、听、感、想、做，即：你的眼睛看到了什么？你的耳朵听到了什么？你的心里感到了什么？你的脑子想到了什么？你的手脚又做了些什么？

下面我们就用这五个方法，像神仙那点石成金的手指头一样，把这个抽象的片段修改一下，让它变得生动起来。我们看谁改得好。

（生修改，并展示作品）

学生作品展示：爸妈晚上出门去了，我一个人呆在家里，看到窗外阴森森的马路，我的心里不停地犯嘀咕，路边的大柳树，像是鬼故事里的长发女鬼，呀，太恐怖了。听到楼外呼呼的风声，我的心一阵发颤。这么可怕的夜晚，如果有绑匪来绑架我，岂不是很糟糕，他们几个人，拿着大麻袋，把我装起来，再毒打一顿，我这身体怎么受得了呢？想到这儿，我立马跑到自己的卧室，反锁上门，钻进被窝，藏了起来。

师：写得不错，小作者把害怕通过自己看到的、听到的、想到的和自己的所作所为展示了出来，化抽象为具体，很好。下面老师也想展示一下自己的作品，想听吗？

生：想听。

师展示自己的作品：爸妈晚上出门去了，我一人呆在家里，看到行人从窗外走过的黑影，听到厨房里传来的“砰砰”声，我便以为是小偷来了，吓得说不出话来。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视，我不敢再想小偷，所以跑进卧室里锁起了房门，躲在被窝里，在被窝里，我一直祈祷：爸妈快回来吧。

三、实战演习

师：金手指，大家已经得到了，在接下来的环节中，大家尝试一下它的威力吧!我们来试试：以“老师叫我去办公室”为题写一段话。

（学生写作、展示）

学生作品展示：“哎，同学，王老师让你去办公室一趟！”啊，什么，灾难这么快就降临了？我还没做好心理准备，怎么去见老师呢？我的怀里像揣着小兔子一样，心脏扑通扑通跳个不停，我紧张得磕磕撞撞地走出教室。我走在安静的走廊里，感觉“阴森”这个魔鬼时刻都跟随着我，走廊里安静得连自己的心跳声都听得见，我的心跳加速了，全身仿佛散了架。来到办公室门口，看到那扇高大的门，我就仿佛看到了严厉的惩罚，我按住颤抖的右手，轻轻地打开了房门，一步一步向前走去。老师会有什么事找我，会惩罚我吗？我想都不敢想了，3米、2米、1米……零距离，站在老师面前，我的腿一直抖个不停。“你的演讲稿准备得怎么样了？”啊，原来是这个呀，害我虚惊一场。

师：该生写得很不错，金手指的威力还真的挺大呢。

四、延伸

师：同学们表现得很积极、很出色，不过我有个问题要和大家共同探讨：这个金手指在写作中是否都得用上？

生：用不用，那要由文章的需要决定。

师：很对，假如我们对某个抽象材料要详细地写，则看、听、感、想、做等五种方法都用上，内容较充实；如打算简略地写，则应用其中的一种或两种去描写即可，其他的方法可以不必用上，因为用上了会令人感到冗长、不妥。

师结：让我们共同回顾一下：

用我们的眼睛写看到的

用我们的耳朵写听到的

用我们的身体写感到的

用我们的脑子写想到的

用我们的手脚写做到的

最后师总结：希望大家用好这五根金手指，让我们的文章越写越好。■