德育教育在体育教学中的渗透

杜有来

进入21世纪，在科教兴国、开展素质教育的今天，学校教育已进入素质教育的时代。在实施素质教育的过程中，学校体育是素质教育的重要内容和重要手段，体育教学是学校体育的主渠道。因此，在体育教学中渗透德育教育，培养学生良好的思想品德教育是体育教学的基本任务之一。

一、在体育教学中，结合教材内容、特点渗透德育教育。

1、结合课堂常规要求渗透德育。严格的课堂常规应体现在三个方面，即严格的课堂纪律、严格的考勤制度和严格的考核制度。开学第一节课利用学习体育课课堂常规的机会，强化学生组织纪律观念、体育参与意识，陶冶学生美的情操，培养文明行为，要求学生上课不迟到，集合站队做到快、静、齐。由此培养学生听从指挥、遵守纪律、服从组织纪律的良好习惯。

2、结合传授理论知识教学向学生渗透德育教育。在教学中深入挖掘其特殊性、鲜明性、持久性的教育功能。激励学生积极参加各项体育锻炼，使他们从思想上热爱体育，逐步形成终身体育意识；从行动上积极主动参加体育锻炼，关心集体，团结互助，遵守纪律；从精神上培养学生勇敢顽强、不怕苦、不怕累、克服困难、努力拼搏的坚强毅力。

3、结合健康知识渗透德育教育。在学校体育教学工作中，培养学生的卫生习惯不是生活小事，而是文明行为的要求，是共产主义道德精神和科学精神在生活中的表现。例如，在介绍健康知识时，要教育学生养成良好的卫生习惯如生活方式，不要吸烟汹酒、不要随地吐痰、乱扔垃圾等。

4、结合实践课教材内容、特点渗透德育教育，对教材特点，教会学生做人、求荐、养德，培养良好的体育道德风尚。在体育教学中寓思想品德教育于体育活动中：①在练习中培养学生认真观摩、互帮互学的良好习惯。②在调动队伍时，培养学生互相尊重、礼貌互让的风格。③在短跑教学中，特别是起跑教学中，培养学生精力集中的习惯和实事求是、诚实的品德。④在耐久跑教学中，培养学生坚忍不拔、吃苦耐劳的精神。⑤在武术教学中，培养学生刻苦耐劳、勇敢顽强的品质，增强民族自豪感。⑥在跳跃、障碍跑或支撑跳跃项目教学中，要注意培养学生勇敢果断、不怕困难、不怕失败的良好习惯。⑦在篮、排、足球、接力跑、游泳等项目的教学中，学生受到机智、灵活、顽强品质锻炼，培养学生团结协作的团队精神和集体荣誉感。

5、结合体育史渗透德育教育。在体育教学中，根据教材内容的特点，借助于观看奥运赛场上升国旗、奏国歌的录象，或者用生动、形象的语言，介绍我国优秀运动员在国际大赛上为争夺祖国荣誉而奋斗拼搏的事迹，对学生进行爱国主义教育，激发他们的民族自尊心、自信心、自豪感，引导他们将爱国思想、爱国情感付诸于实际行动——为中华振兴而发奋学习。

二、在体育教学中。结合体育竞赛渗透德育教育。

体育教学中的各种比赛都充满着激烈的竞争，本身具有较强的德育教育因素。体育竞赛活动要求有组织、有纪律、密切配合、互相帮助，共同完成某一活动。学生可以从实际行为中表现出个人与集体、个人与个人之间的许多思想、态度和感情。在竞赛中教师要在讲授技术、战术配合时，特别向学生强调全面观念、集体力量、互相协作，对少数学生的个人英雄主义表现要及时给予纠正。要教育学生正确对待同伴的失误，技术好的学生更要热情帮助技术差的同伴。要教育学生正确对待对手的犯规动作，不应计较，更不能采取报复手段。要正确对待裁判的漏判与错判，在公正的立场上对待裁判对双方的判罚。教育学生不要计效个人得失，应从集体主义利益出发，养成个人服从集体，少数服从多数，执行集体决议、自觉遵守集体纪律的好习惯。培养学生热爱集体、树立集体荣誉感和责任感。

进行体育竞赛时，参加竞赛的同学为了集体的荣誉，力争上游，努力拼搏；不参加竞赛的同学，为本集体的同学呐喊助威，加油声此起彼伏、连绵不断，胜利后相互致意、互相庆贺。失败了也不气馁，分析原因，以备再战。培养学生为集体荣誉而战，胜不骄、败不馁、团结协作、平等竞争的精神。

三、在体育教育中。结合自身渗透德育教育。

体育教师的劳动特点是既要动脑又要动体；既要有理论，又要会实践。由于广大中学生活泼好动、进取心强、爱好集体活动，乐于表现自己的勇取、机智和才能。体育教师在工作中表现的熟练的体育技术、强壮的体魄、高度的工作责任感和坚毅不拔、勇敢顽强、集体荣誉感等优秀道德品质，可以潜移默化地影响学生，发挥着巨大而深远的教育作用。

体育教师首先应具有良好的思想品德，必须严格要求自己，注重自己的仪表，以良好的教态、文雅的评论、强烈的事业心、认真的工作作风去影响、感染学生，使之成为一种感性的、潜移默化的巨大力量，从知、情、意几个方面影响青少年的成长，从而达到教育的目的。因此，在体育教学中渗透德育教育就要注重体育教师自己的言行。教师对学生的尊重、热爱本身就是一种教育。