新形势下论军校学员信息素质教育

谭　巍　罗泽民　张庆鹏

【摘 要】以转变观念为牵引，树立新型的信息素质教育观；以制度建设为重心，构建合理的信息素质培养标准；以创新教育为基点，探索培养高信息素质军事人才的途径。

【关键词】军人信息素质创新教育

在信息时代，信息已成为第一位的战略资源，未来战场上的较量将主要反映在以信息为主要内容的知识和智力的竞争上。良好的信息素质是一个合格军人的必备条件，是未来战场战斗力的重要体现，是建设信息化军队、打赢信息化战争的重要保障。因此，加强军校学员信息素质教育不但势在必行，也是顺应中国特色军事变革的必经之路。

1 以转变观念为牵引，树立新型的信息素质教育观

1.1 军人信息素质的定义

信息素质，最早由美国信息产业协会主席保罗·车可夫斯基于1974年提出。他把信息素质定义为“利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能”，后来又将其解释为“人们在解答问题时利用信息的技术和技能”。随着社会的不断发展，信息素质的内涵也不断的发生着变化。目前，国内学者对信息素质概念的认识已基本统一，即认为，信息素质就是在信息化环境的影响和教育机构的作用下，社会个体成员所应该具有的比较稳定的信息特质，是一种明显具有相对独立性的基本素质。它的内涵包括三个方面的内容：信息意识、信息能力及信息道德。

推进中国特色军事变革，实现军队建设跨越的双重历史任务，不能单纯地把军事人才的信息素质与一般国民信息素质简单等同，也不能仅从技术层面去理解信息素质。中国特色军事变革是由机械化向信息化演变的背景下进行的，是后发式跨越，既要有武器装备的信息化改造，编制体制、作战理论与信息化相适应，更主要是培养大批能驾驭信息化战争的军事人才。军人信息素质，既要考虑军事人才的科技特征，又要考虑它的文化内涵，同时必须考虑到我军的特殊性和军事斗争活动的对抗性。因此，军人信息素质，是指军人适应信息时代需要，在信息社会中获得信息、利用信息、开发信息、应对信息战争等方面所应具备的修养与能力。

1.2树立新型的信息素质教育观是我军官兵信息素质现状的客观要求

随着信息技术在我军部队的广泛应用，对官兵的素质也提出了许多新的要求。但我军官兵信息素质的现状与这种要求之间存在着一定的差距。信息意识淡漠，信息安全意识和知识缺乏，信息能力不高的现象还比较普遍，这已经制约了信息技术装备作用的发挥，也在一定程度上影响了军事斗争准备工作的进行。因此，作为培养军队指挥人才的院校，进行信息素质教育，是当前军队教育信息化工作的主要内容。

1.3树立新型的信息素质教育观是建设信息化军队、打赢信息化战争的必然要求

当前，我军正在推进以信息化为主导、机械化为基础的军队现代化建设，在未来的信息化战争中能否断然出手，克敌制胜，并不完全取决于装备的优势，而是取决于战场信息资源掌握全不全，打赢现代战争的招法谋略多不多，面对强敌时“亮剑”精神够不够。做为当代军校学员，既要有适应信息化战争的能力，还要有驾驶新型信息化装备的能力，以及敢打必胜的信心。这就要求我们院校培养的学员应具备良好的信息处理和决策能力，既精通专业技能，又具有较高的信息素质，从而才能适应未来战争的需求。

2 以制度建设为重心，构建合理的信息素质培养标准

2.1 加强学员信息素质教育的行政与制度规划保障

与西方国家相比，我军院校学员信息素质建设进展相对落后，需要注重信息素质培养的顶层设计，明确培养目标。将信息素质目标与院校的发展规划相结合，制定合理的信息素质教育计划，作为信息素质教育实施的导向；院校管理部门、教师、图书馆等单位发挥信息素质教育的合力育人作用。

2.2 紧贴部队岗位需求，有针对性的建立开放式教育管理体系

军队院校与基层部队有着紧密的联系，根据院校具体的培养任务，开展部队相关职业岗位的调研，了解其对信息素质的具体要求。在以岗位需求为导向的军校教育中，根据军官的信息素质要求，结合院校和学员自身的特点内化为教育目标、课程体系等各方面的要求，制定学员的信息素质标准，从而针对性地指导教学改革，培养学员良好的信息素质，为任职需要奠定基础。

军事教育特殊性主要体现在其鲜明的岗位需求性。院校是培养人才和向部队输送人才的基地，培养的人才信息素质高低、能力强弱，部队最有发言权。要充分利用学员当兵锻炼、代职见习的机会由部队对学员的信息素质和能力进行考评。院校也要定期到部队了解毕业生的情况，总结经验，并作为改进考核和教学的重要依据。切实结合学校的培养任务，致力于培养“信息时代的初级指挥官”，在教育中注重提升学员基于未来指挥岗位的信息素质。

3 以创新教育为基点，探索培养高信息素质军事人才的途径

3.1确立创新教育观，为培养学员信息素质建立理论基础

文学家托尔斯泰说过：“如果学员在学校里学习的结果，是使自己什么也不会创造，那他的一生将永远是模仿和抄袭。”现代教育是要使学员获得三张通行证：第一张是学术性的；第二张是职业性的；第三张是事业心和创造精神。作为新世纪的军事人才，必须具有这三张“通行证”，尤其是第三张“通行证”，才能在未来的高技术战争中立于不败之地。高技术战场上，作战流动性大，节奏加快，情况错综复杂、瞬息万变，不确定因素成倍增长，必然会出现许多始料不及的新情况。这就要求军事人才必须具备很强的创造性，包括很强的分析判断能力、随机应变能力，即能对大量涌来的各种信息进行准确分析判断，快速灵活地做出反应，采取出敌不意的作战行动等，这样才能打赢未来的高技术局部战争。因此，我们必须努力培养学员的创新意识、创新精神和创新能力。

3.2加强师资队伍建设，为培养学员信息素质提供先决条件

要培养学员的信息素质，信息素质师资队伍的教育要先行一步。广大教员的信息水平、信息技能、信息手段和信息经历，对学员起着传承教导作用；加强信息化建设、推进信息化教学，归根结底是由教员直接实施的。根据军校的实际情况，主要应从提倡岗位成才加大培训力度、开展教官交流、改进评价标准等四个方面来提升教学力量的信息素质。

3.3应用现代教育手段，培养高信息素质军事人才的创新能力

通过开设信息战和信息技术课程，把技术训练和加强信息战能力作为人才培养的基础性内容，在安排教学内容时，利用虚拟现实技术进行模拟战斗和指挥等技术性很强的培训。同时，可应用“虚拟现实”技术手段，以数字模拟信息的转换技术为支撑，集当代先进的仿真模拟、人工智能、数字传感、自动控制和三维成像技术，凭借“全场景”的视觉仿真，“全感知”的触角仿真，在作战实验室里合成人工模拟训练以最大限度地贴近实战，让官兵在这种虚拟环境中进行“预实践”，在虚拟战斗中体验生与死的角逐，磨炼娴熟的战术技能和坚韧的战斗意志。虚拟现实以全息和超前的训练使21世纪的军队在虚拟中体验战争，使指挥员能够在虚拟现实中提高信息素质，在虚拟现实中锻造全新的指挥对抗谋略艺术。同时，通过“预实践”得出的有关数据和结论，用以指导未来作战理论、制定作战预案、设计武器装备，进而确定军队指挥体制与部队编制，规划武器装备的发展，改进院校教育和部队训练。

参考文献：

[1]李爱武，柳晓春.国内外信息素质教育[J].高校图书馆工作，2002.

[2]吕云峰.军校教育信息化研究[M].北京：解放军出版社.

[3]袁振国.当代教育学[M].北京：教育科学出版社，2004.

（作者单位：1，2海军飞行学院教研部；3海军飞行学院后勤部）