在实践中提高农村大课间体育活动的质量

沈勇娜

摘要：大课间体育活动是近几年发展起来的学校体育新的组织形式，是学校体育不可缺少的组成部分。但由于农村学校还是尝试阶段，经验不足，在实施中遇到各种各样的困难。本文通过文献资料法、访谈法、走访调查法对农村学校大课间体育活动的状况进行分析，并针对性地提出一些有意义的对策。有利于农村大课间体育活动的发展。

关键词：农村学校大课间体育活动问题对策

一、引言

随着素质教育的全面推进，“健康第一”的指导思想已成为学校教育的目标和任务。学生每天的学习压力迫切要求进行体育健身锻炼，而大课间体育活动是在传统的课间操活动形式上发展起来的新名词，大课间体育活动是一项大型的集体活动，它不仅展示了一所学校的体育艺术成果，更显示着学校的办学理念和组织管理能力。它是学校体育一道亮丽的风景线，也是学生每天锻炼一小时时间的保证，更是学生终生体育一个不可忽视的起点。它是一种大型的集体活动，活动时间长，内容丰富，形式多样。

但是，由于开展时间不长，农村学校在开展大课间体育活动过程中会遇到种种困难和问题，是我们应该重视的。本文就针对农村学校的现状及问题进行分析，并且结合实际提出一些有意义的对策，有利于农村大课间体育活动的发展。

二、问题的提出及对策

大课间体育活动是一项积极向上的活动，是值得推广的。但是大部分农村学校大课间体育活动都处于半瘫痪状态。在大课间体育活动中往往会出现这样一幕：老师们各自聊天嬉笑，学生东游西逛漫无目的，有些学生聊天，有些学生只跳跳绳、踢踢毽子，更有的学生趁老师不注意偷跑到教室去。

为什么会出现这样的状况呢?究其原因，就以下几点进行分析讨论：

1、学校体育器材及场地的影响

大部分农村学校体育资源非常有限，场地太小使学生在活动中出现拥挤的状态，器材少使学生锻炼频率少，长此以往，学生对大课间体育活动会逐渐失去兴趣。为此我们在场地这一块应该充分利用除操场以外的其他地方，合理分配每一个地方，农村学校器材缺少的原因一是器材质量差和学生运用不当，使许多器材利用时间很短，二是没有专门管理人员，在器材出借过程中出现了很大的漏洞，导致器材丢失严重。所以我们农村学校应该两管齐抓，合理有效地填补这个漏洞。

2、教师没有发挥其积极的作用

在大课间体育活动中，教师没有正确认识到自己的职责，没有很好的组织管理自己的班级。因此各位教师特别是体育教师及班主任应积极参与其中，这样既起到了言传身教的作用，又融洽了师生感情，相互沟通，促使师生间的和谐共处，更调动了老师与学生的积极性，同时也锻炼了老师的身体。学生对多种基本运动知识、技能掌握得太少，导致学生只会最基本的运动，如踢毽子、跳绳等一些简单的运动，还对一些运动产生错误的理解，导致事故的发生，所以教师应该巡回观察学生的活动，及时发现学生在学习过程中的一些问题，并进行指导和帮助，使学生能用科学的方法进行体育锻炼。

3、升学率的影响使学生受到很大的压力

由于现在的学生家长只看结果，并不关心孩子的身心健康，他们在邻里谈话中只注重孩子的成绩怎样?他们并不关心孩子每天的锻炼情况，所以他们都认为只要成绩好其他什么都不重要。他们花大钱去升学率高的学校让子女去读书，那么使得每个学校都希望自己学校都有较高的升学率，使得教师们只关心学生的文化课成绩，在教师的熏陶下，使得学生不得不放弃少年的天性，不得不放弃各种活动。这样没有主动锻炼意识的学生就多了，他们更在乎自己的学习。

4、活动内容太单调，太过笼统

在大课间活动中，农村学校由于种种原因教师安排同一个内容不变换，这样忽视了学生的个体差异，导致有的学生吃不饱，有的学生受不了。新课程理念中有明确指出：“关注个体差异与不同需求，确保每一位学生受益。”因此我们应该给学生自由的权利，多关注学生的个体差异。

在实际操作中，我们可以以俱乐部形式进行操作，每个月可以以问卷调查的形式让学生选择，最后统计人数进行不同内容的安排，每个月调查一次这样既可以让学生有不同的选择机会，还不会厌烦。大课间体育活动是一项人人参与，群策群力的活动。因此我们学校的每位老师都应该参与，把不同的元素加进体育大课间活动中，比如：可以渗透一些书法、音乐、美术这些元素。可以让学生增长体育以外的其他兴趣，让学生有一个新的收获，同时也激发了学生的运动兴趣，对大课间活动起到了促进作用。

大课间体育活动是一种学校课程，肩负着以体育活动为载体全面育人，调节学生身心健康的重任。但是它正在探索和实践中，会有各种各样的问题出现，我们每个学校都应该积极思考解决不同的问题，把农村大课间体育活动积极有效地发展下去，在实践中提高质量，创设出属于自己学校特色的活动。