计算机辅助教学手段在物理教学中的应用

廖学斌

摘要：本文介绍在物理课的课堂教学中，利用计算机辅助设计的手段，制作课件分析物理现象，促进学生思考、分析、解决物理问题的方法与效果，并强调利用计算机手段对物理结论进行分析、小结，不留疑点，以促进学生的学习兴趣，提高物理课堂上教与学的质量。

关键词：物理教学课件计算机

中学物理知识是物理学的初级层次，它阐述了物理学中最基本的知识，它是以力学、电学为重点的经典物理学基础知识，揭示物理学的基本规律。作为物理教师而言，在物理教学中，有目的地提高学生的思维品质，增强学生的物理思维能力，解决难点、消除疑点是一个重要环节，运用所学知识解决实际问题对于深入理解基本内容，培养学生分析问题和解决问题的能力，以及从中汲取广博的实际知识等具有不可替代的作用。要想做到这一点，作为课堂教学中主导地位的教师应该从对物理学的深层次领会角度，多加创意，立足于学生，将计算机手段引入物理课的教学课堂，强调课堂效果，强化学生的认知与理解程度。

一、单纯采用传统教学模式的弊病

纵观目前中学生学习物理的实际情况，分析问题及运用知识的能力差，是学生解决问题感到困难的主要原因。大多数老师的做法是选好一些典型例题，让学生先对这些题目进行预习、分析、列式子计算，教师只作概括的讲述和总结。这样，学生可以多做几个物理题，但是在思想上没压力，不可能去认真钻研，更谈不上有更深层次的理解了。因此我认为，在物理教学中，应重视物理学的概念、物理现象和基本规律，加强理解的深度，培养学生的能力，帮助学生突破解题难关。这也正是传统教学手段薄弱之处。

二、利用计算机手段辅助教学的可行性

在物理课的教与学中，要培养思想活跃、有创新精神和创造能力的人材，必须加强学生的理解能力、分析能力和解题能力。利用计算机将自然界中各种物理现象在一定条件下、按照一定的物理规律使它重现，并展示预想的结果，让学生有目的进行下一步学习，自觉地掌握物理课中的科学规律，激发学生的学习积极性，增强学生灵活运用物理知识解决实际问题的能力。教师再抓住时机，找准症结，予以指点，然后，学生在教师的引导下动脑、动笔或动口解答物理问题。例如：学生在学习连接体时，连接体中各物体有相对运动时具有不同的速度，解决这类问题的关键是求出连接体的相关速度，利用计算机手段辅助教学很有效。

三、利用多媒体CAI课件分析物理现象

计算机辅助教学是以教学课件的运行来展开相应教学过程的，而课件是针对各种不同问题而设计的教学软件，它包括教学中的各种信息及其处理，它可以是一个问题的讲解、一个实验的演示，一个过程的模拟，一个场面的展示，一个物体的内部结构剖析等等。它从根本上弥补了传统教学方式在直观、空间、动态等方面的不足，有利于调动学生的积极性，给学生思维留下一定的时间、空间，强化学习效果。

四、结合传统教学模式，综合分析，得出物理结论

经过CAI课件的展示，学生深层次地理解了问题的根本，在这个时候，趁热打铁，结合传统教学方法，引导启发学生进行思考、分析，最终得出正确的结论。

总之，在物理课堂上，合理地使用计算机。辅助教学，使学生头脑中形成物理学体系的清晰图象，使知识学习与智能训练融合于一体，形成一个系统的完整框架，有益于培养学生的探索精神，促进学生对物理现象作深层次的思考，从被动的学习转为主动的学习，让每一位同学用自己的智慧和力量去攻克学习难关，取得良好的学习效果；同时，也让他们对计算机产生神奇感，促使他们将来更好地去学习、使用、驾驭计算机这一蕴藏着巨大能量的工具。