非智力因素开发在大学生综合素质培养中的地位与作用

赵宝新　张连春　胡保利　赵丽新　李　敏

摘要：大学生综合素质的培养是智力因素与非智力因素共同作用的结果。笔者认为在智力因素一定的条件下，大学生综合素质的培养与提高主要靠非智力因素的作用。

关键词：大学生；非智力因素；综合素质培养；地位；作用

当前，加强大学生综合素质培养已成为高等教育的一项根本任务。综合素质的培养是智力因素与非智力因素共同作用的结果。但是，笔者认为在智力因素一定的条件下，大学生综合素质的培养与提高主要靠非智力因素的作用。我国从上个世纪90年代就开始倡导“素质教育”，在高校开始实施“综合素质教育工程”，但至今学生的综合素质仍存在很大差距，仍不能更好地适应社会需求，症结就在于对学生的非智力因素开发重视不够。在大学生综合素质的培养中，非智力因素具有基础的不可替代的重要作用，甚至是基础性的决定作用。即对于智力水平一定的大学生来讲，非智力因素的开发最终决定其综合素质的培养以及能否真正成才与成功。

一、非智力因素的涵义及其潜质

非智力因素是指人们进行各种活动的智力因素以外的全部因素的总称。有广义、狭义之分。广义上指除智力因素以外的一切心理因素，即基本的非智力因素，主要包括动机、兴趣、情感、意志和性格五种心理因素。狭义上指与智力活动关系密切且共同影响智力活动的个性心理因素，即具体的非智力因素，主要包括志向、成就动机、求知欲、表现欲、学习热情、自尊心、自信心、进取心、责任感、义务感、荣誉感、自制性、坚持性(坚韧性)、独立性、群体性15种因素。

非智力因素与智力因素西方学者称之为情商(EQ)与智商(IQ)。情商是衡量一个人情绪智力高低的一个指标。我国青年心理学家唐映红对此进一步研究指出：“人的情绪智力，指的是一个人控制自己情绪以及揣摩、觉察和驾驭别人情绪的能力，以及面对压抑情景的挫折承受能力与应变能力。”可见情商集中表现为一个人的气质、性格与能力，即情商素质。现代心理学研究表明，一个人的成功20％依赖于智力因素，即智力水平的高低，其余80％都依赖于非智力因素，即指那些除了感知、记忆、思维和想象等智力因素以外的其他因素。

智力因素好比是“资源”，非智力因素好比是“能源”。“资源”再丰富，没有充足的“能源”，“资源”也不能开发、利用。一个人不仅要有聪慧的天资，还要通过勤奋学习获得渊博的知识，并要有良好的心态和社会适应力，能把知识和智力转化为推动社会进步的力量。知识经济时代的风云人物比尔·盖茨，就是以自身的“能源”开发“资源”的最成功样板。心理学家的研究表明，如果人们迫使自己运用智慧的一半，就可以轻而易举地学会40-50种语言，能将一部大英百科全书背得滚瓜烂熟，并顺利学完数十所大学的博士课程。这些对人类潜能的估量一般人难以置信。为此，心理学家认为妨碍人们充分发挥自己大脑智慧潜能的不是“智力水平”的高低，而恰恰是非智力因素。因此，非智力因素与智力因素相比更具潜质。

二、非智力因素开发在大学生综合素质培养中的地位与作用

(一)非智力因素开发在大学生综合素质培养中的地位

大学生综合素质包括思想道德素质、科学文化素质、创新能力素质和健康身心素质。基于此，非智力因素开发在大学生综合素质培养中的重要地位表现在以下几方面：

1它是大学生思想道德素质培养的内驱力。“世界21世纪教育委员会”提出的21世纪人才素质的标准包括：积极进取开拓的精神；崇高的道德品质和对人类的责任感；在急剧变化的竞争中，有较强的适应能力和创造能力；有宽厚扎实的基础知识，有广泛联系实际解决实际问题的能力；有终身学习的本领，适应科学技术综合化的发展趋势；有丰富多彩的健康个性；具有和他人协调和进行国际交往的能力。这七条中有五条是强调人的思想道德和心理品质，这些都是非智力因素综合作用的结果。这充分说明思想道德素质是大学生综合素质的灵魂，而非智力因素正是培养这种素质灵魂的内在动力。

2它是大学生科学文化素质培养的推动力。科学文化素质培养的过程，是一个智力与非智力相互影响，而又以非智力因素起决定作用的过程。非智力因素中的态度、倾向等对认识活动提供动力，并起到调节、维持和定向作用。具体到学生的学习上，非智力因素主要包括学习动机、学习兴趣、学习热情、学习毅力和性格特征。这些对智力因素的影响表现在：不良的非智力因素对智力的开发有扼制作用；优良的非智力因素对智力因素的充分发挥有促进和推动作用，对智力上的某些弱点有补偿作用。

3它是大学生创新能力素质培养的催化剂。创新能力素质主要包括创新意识、创新思维、创新技能、创新情感和创新人格。因此创新不仅需要智力因素，更需要非智力因素，它对大学生创新实践活动有着十分重要的意义，不仅能激发创新意识，促使创造思维更好地发挥和运用，而且能不断积累创新技能，催化创新情感，催生创新人格，进而使他们具有远大的理想、坚定的信念、务实的作风、无畏的胆识、坚强的意志和浓厚的兴趣等。

4它是大学生健康身心素质培养的润滑剂。非智力因素是人们在实践活动过程中的一种综合素质，情绪(情感)、意志是其中一些较活跃的因素，起着动力、强化作用。情商分值高，说明一个人拥有良好的心理素质。所以就有了“智商高、情商高。春风得意；智商高、情商低、多半失意；智商低、情商高，尽占便宜”之说。人们熟知的成功公式“成功=1％天才+99％汗水”，其中的“天才”指的是智商，而“汗水”则指的主要是“情商”。这充分说明非智力因素中觉察、识别、理解他人情绪的能力以及情绪管理能力等是培养健康身心素质的润滑剂，而且更是人际冲突和不良情绪的消解剂。

(二)非智力因素开发在大学生综合素质培养中的作用

非智力因素对人的行为和创造过程起着始动、定向、引导、维持、强化、调节等重要作用。对于大学生来说，他们进入大学后，智力因素对学习成绩及综合素质培养的影响力所占比重逐渐减少。另一方面，进入大学后，高中时代的那些外来压力基本消除，学习及综合素质培养基本要靠自己，因而，非智力因素对学习成绩及综合素质培养的影响力所占比重将逐渐增大。在一定意义上说，非智力因素对大学生的学习进步及综合素质的提高起着主要的决定作用，可以说大学生综合素质教育的突破口和关键在于非智力因素的开发与培养。具体讲非智力因素开发在大学生综合素质培养中的作用主要表现在以下几方面：

1动力作用。非智力因素能够直接强化为学习和成就动机，是充分发挥智力因素作用，推动学生学习和加强素质培养，促进其健康成长成才的内在动力源泉。

2导向作用。在学习及综合素质培养的过程中，非智力因素的开发能帮助学生正确选择并及时确定学习和素质培养目标，引导他们主动自觉地按照目标加强综合素质的培养与锻炼，期间学生素质培养的兴趣、程度、成功与否及成功大小往往取决于非智力因素。

3调节作用。良好的非智力因素能使学生保持勇于进取的精神，并能使其及时果断地纠正错误，及时调节并改变不适宜素质培养的心理状态等，以保持在综合素质培养中各种智力因素与非智力因素作用发挥的连续性以及调节的自动性。

4强化作用。综合素质培养是艰苦的脑力劳动和复杂的实践过程，在这个过程中，耐心观察、持久注意及记忆、积极想象、独立思考等，都必须有良好的非智力因素的强化作用才能完成，这种强化作用的突出表现就是恒心。良好的非智力因素能强化学生的智力发挥，否则即使智商高也难以成才。非智力因素具有强化作用，并不是说它能提高一个人的智商，而是指它可使人的智力潜能得到充分的发挥，并能弥补智力因素某方面的缺陷或不足，成语“勤能补拙”讲的就是这个意思。

5定型作用。非智力因素的开发能使某种认知或行为的组织情况固定化，进而使智力因素在发挥作用中保持动态平衡，进而避免学生在综合素质培养过程中导致智力因素和知、情、意、行等个性心理品质因素作用发挥上的失衡。

基金项目：中国高等教育学会“十一五”教育科学研究规划课题《非智力因素开发在大学生综合素质培养中的地位与作用》(06A180240085)研究成果。