由色散现象引发关于校园文化建设的几点思考

孟令师

摘要：本文由光的色散现象而引发联想：诸多事物、现象背后有着许多的因素起着不同作用。在新课程改革背景下，校园文化建设的重要性更是不可忽略。作者从健全各项制度；优化校园周边环境；强化综合管理，采取有力措施加强校园文化建设三个方面入手，简单地阐述了如何强化校园文化建设，使之发挥应有的作用；如何保证校园文化建设的可持续发展等问题。

关键词：色散；校园文化建设

漂亮的彩虹吸引人，美丽的传说感动人。在中学物理课教学时教师讲述了光的色散现象，学生明白了其中的道理——白光是由七种色光组成的。生活中很多现象中都隐含着诸多的因素，它们交织在一起，相互影响、相互作用。由此，笔者联想到：丰富而多彩的校园文化。

校园文化是指学校全体师生员工在长期的办学过程中培育形成并共同遵循的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范。校园文化的内容主要包括四个方面：最高目标或宗旨(为社会造就“四有”人才)，共同价值观(培养一流人才、社会效益第一，以人为中心、充分尊重师生员工、发挥他们的主动性、积极性和创造性，强调团结协作、提倡爱国主义和集体主义，提倡和鼓励创新、以科技推动社会进步)，作风及传统习惯，行为规范和规章制度。它具有教育、导向、陶冶、创造、辐射、激励、娱乐和社会化等功能，在促进学生健康全面成长和繁荣社会主义文化方面有着不可替代的重要作用。审视当前校园文化建设的现状，还存在着一些不尽人意的地方：一是对校园文化及其建设的思想认识不到位；二是只注重校园物质文化建设，忽视校园精神文化建设；三是把校园文化建设局限在学生管理和思想教育的层面上；四是用主旋律教育代替全部校园文化；五是校园文化特色不明显；六是切合实际的有效创新不够。要促进人才培养，就必须探究问题所在，采取切实措施，促进校园文化建设的健康发展。

一、健全规章制度，为校园文化建设的可持续发展保驾护航

现代学校制度建设是一项必须要做而且要认真做好的重要工作，因为它是实施依法治校、提高管理绩效的前提。把现代学校制度定义为，以现代教育思想为指导，以鼓励与倡导为主，以促进教师与学生的发展为根本目的，是现代学校管理机制的根本出发点。我校管理层本着这样的思考与制度促发展的理念，修订、重建、完善了包括学校领导管理制度、教师管理与激励制度、学生管理与激励制度等二十几项制度及考核细则。制度只是保证校园文化建设可持续发展的准备阶段，真正可持续发展的校园文化建设必须有切实可行的、落到实处的具体考核和管理过程。在这些制度出台后，我校的管理水平上了一个新台阶，学生的违纪现象日渐减少，真正发挥了以制度促管理、调动积极性的作用，这些制度为校园文化建设的可持续发展奠定了坚实的基础。

二、优化周边环境，为校园文化建设的发展开辟一片蓝天

现在新课标提出了一个响亮的口号：“学校是学生成长的乐园”，学校环境对于中学生的成长起着重要的作用，而学校周边环境的好坏更是对学生起着潜移默化的影响。随着社会的复杂化，校园周边环境也跟着多样化。现在的老师和家长担心的不仅是孩子的成绩如何，同时也关注校园周边环境的优劣。

很多学校周边都设有各种小卖店，网吧，地摊儿，有的学校周边是菜市场等。校园所发生的物品丢失，高年级学生敲诈低年级学生财物，交通事故，治安案件、噪音、学生进入网吧等现象，都与校园周边的环境有着一定的关系，所有这些都影响着学生们的成长，有的甚至威胁学生的人身安全。

教育家陶行知先生说：“生活之场所，亦即教育之场所。”社会是一个大课堂，校园周边环境的好坏，直接影响到学生的健康发展。为了营造良好的育人环境，可采取以下相应措施：首先针对性地对学生进行安全教育，情感、态度、价值观、人生观的教育，牢守校园这一块净土。其次，采用“警校合作”的方式。以当地派出所为依托，对骚扰校园的不法分子，在校园周边无事游荡人员进行清理，必要时给予重拳出击。另外，呼吁社会，让全社会都来关心青少年的成长。各级部门齐抓共管，以便优化校园周边环境，确保青少年健康成长。我任教的学校，全体师生员工经过不断地努力，排除了对学生发展有不利影响的外部因素，在优化校园外部文化建设方面取得了一定的成绩。得到了家长，学生与社会的支持和赞同。

三、强化综合管理，完善校园内部的文化建设

在课程改革背景下的校园文化建设有以下一些特点：一是综合性，二是人本性，三是和谐性，四是可持续发展性。为适应这些特点和解决前面所提到的一些问题，下面几点值得考虑。

1、把校园文化建设纳入学校发展的总体规划，树立全员共建意识

校园文化建设不是一朝一夕所能完成的，需要长期、艰苦地努力才能收到一定的成效。因此，必须科学规划、全面统筹和系统安排，把它纳入学校长远发展规划，树立全员共建校园文化的意识，形成人人都是校园文化的建设者，人人都是校园文化的享受者，努力形成浓郁健康的校园文化，不断提高校园人们的生活质量，促进生态校园的形成。

2、在多维建设的同时，大力创建校园精神文化

校园文化包括物质文化、制度文化、组织文化、行为文化和精神文化，五者相互联系、相互渗透，形成一个不可分割的多维性有机整体。在校园文化建设中必须全面协调、统筹进行，不能只建设物质文化而不配套制度文化建设，也不能只注重组织文化而忽视行为文化，更不能轻视精神文化建设。精神文化建设是校园文化建设的重要内容之一，具有精神激励功能。优秀的校园文化具有令人振奋、催人进取的激励作用。这种激励作用是指校园文化在发挥其文化认知功能、价值导向功能和生活娱乐功能的基础上，能够激励和鼓舞人们保持积极乐观的人生态度和不断进取的精神面貌。在协调建设校园物质文化、组织文化、制度文化和行为文化的同时要着力创建校园精神文化，使师生有充足的精神食粮。

3、重积淀，育新枝，办好校园特色文化

传统是历史赋予校园文化建设的特色，校园文化建设应在发展历史积淀的基础上，继承优良传统，凸显特色，是办好校园文化的主要形式。校园文化是对社会文化的浓缩、提炼和升华，渗透着历史传统文化、现代社会文明和民族优秀文化的精髓，并以物化或非物化的形式表现出来。良好的校园文化，对于学生了解历史、了解社会、了解国情，继承和弘扬中华民族的优秀文化传统和勤劳勇敢善良的美德，认清世界局势和国际关系的风云变幻，具有重要作用。因此，办好校园特色文化要结合以下几点：(1)从学校人才培养目标出发，确定校园文化建设的方向。只有在立足于这种特殊要求的基础上，才能有利于学生成才。(2)培育校园文化新的增长点。信息化社会的到来，数字化学校的建设，使网络文化成为了校园文化的强势增长点，我们要善于利用现代网络、媒体等手段来丰富校园文化的内涵和外延，真正发挥网络、媒体的优势，摒弃劣势。(3)特色创新。在规划时，要着力以特色立校，以特色确定学校在人才培养中的定位，体现校园文化特色，培养合格加特长的现代人才。

4、优化过程、充实内容、确保校园文化活动的效果

校园文化活动从计划、组织、实施到完成是一个系统过程，要想获得最佳的效果，必须重视其过程的优化。学校在组织开展校园文化活动时，首先要明确活动目的。要做到活动开展的出发点理直气壮、形成共识，落脚点客观具体，切实可行。其次，要优化主题。主题要鲜明，应把活动的思想性、趣味性、知识性融为一体，主题应翔实、可行。第三，时机优化。时机包括时间和机遇，时间优化要尊重国人的时令特点，时机优化要充分把握重大纪念日和校内外发生的具有影响的重大事件所提供的活动机遇。第四，方式和方法优化。校园文化活动的开展方式和方法没有定式，以条件允许、师生欢迎、效果最佳为选择的标准。

校园文化建设是一个复杂的、长期的、具有时代性气息的系统工程，需要全员参与，全方位配合；要树立科学的发展观，采取切实有效的措施，统筹协调，与时俱进，开拓创新，建设优秀和谐的校园文化，配合课程改革，培养优秀人才。