全方位育人的素质教育

杨克明

苏州古城中心——沧浪区，在上世纪90年代全面普及义务教育后，通过不断优化学校布局，改造薄弱学校，强化学校管理，初步形成了“优质，均衡，共享”的发展态势。目前，全区优质教育资源比例达到95%，各校硬件设施和师资力量，实现了均衡配备，无论是城内还是城乡接合部，无论是老校还是新学校，所有设备配置达到统一标准，骨干教师在每一所学校都占到了30%以上。全区1.6万名享受优质教育学生中，为数一半是外来人口子女。

2008年，沧浪区依法取缔了辖区内最后两所非法开办的民工子弟学校，所有学生全部分流进入附近区属优质公办学校就读，实现了外来务工人员子女100%由公办学校吸纳就近入学。近年来，在教育基础设施建设全面升级换代的同时，我们将教育发展重点引向全面推进素质教育，着力从德育、课程、校外教育品牌基地、师资队伍和校园文化等方面推进素质教育，2008年被评为江苏省全面实施素质教育先进县（市、区）、江苏省幼儿教育先进县（市、区）。

素质教育 德育为首

沧浪区地处古城中心，教育资源丰厚，有孔庙、市图书馆等，利用区域资源，我们建立了区、校两级德育基地及综合实践基地99个，建立了心理健康教育指导中心，承担面向所有学校、师生、家长的心理健康教育指导工作，拓展服务职能。

为让德育走进学生心灵，我们还培育了一批德育学科带头人，紧扣实际，分内容、分学期和分年龄段进行设计，形式多样，内容丰富，包括健康教育、国防教育、消防教育、环保教育、心理健康教育、交通安全和法律法规教育等，凝聚德育合力提高学生的道德素质。

课程改革评价先行

课堂历来是素质教育的主阵地。沧浪区紧紧抓住课改和质量重点，做强做活学生的学科素质，通过改革评价制度，为学生提高学科以外的素质奠定基础。

在学科上，我们重点抓好教学的严谨，强调有效教学，切实提高课堂教育效率;认真执行有关规定，积极开展课外活动，全区各校课外活动品种已超过40种。在评价体制上，变单一的学科成绩评价，为尊重学生个性的多元评价和发展性综合评价。沧浪实小是首批“试水”单位，他们取消了期中考试，代之以“学生成长档案袋”，档案袋记录着孩子在校的各种表现和点滴进步。

这一改革受到了学生和家长的好评。我们于2005年将这一评价体系在全区推广，“吓人”的考卷变成了温馨的档案袋，结束了“一张试卷论英雄”的时代。

素质拓展 延伸校外

在学生的素质教育中，沧浪少年宫发挥了积极作用。这座投资近7800万元、占地19277平方米，集教育培训、素质拓展、团队训练和文化娱乐于一体的未成年人教育中心，成为全区乃至全市学生校外教育活动的乐土。区内所有学生在学校统一组织下，每学期都能到这里享受优越条件下的活动和优质的服务。少年宫以促进少年儿童全面发展为宗旨，开办的近百个培训项目中，文化类培训仅占全部培训项目的10%左右。

其培训和活动分为书画、舞蹈音乐、文学、劳技等10类，满足了不同年龄、不同层次少年儿童课外的学习需要。少年宫成立至今，每年开设的培训班级总数达860余个，学员近2万人。两年多来，少年宫搭建了一个又一个校外综合实践和活动的平台。

目前，已建有苏州市少年写作基地、沧浪少儿科学院、沧浪少年書画院等项目及社团。沧浪少年宫星光自护学校，拥有消防逃生、地震逃生、模拟交通等三大特色体验式教育基地，2008年被命名为“全国少年儿童消防教育示范学校”。2008年，《小主人报》的第一个社外编辑部正式落户沧浪少年宫。

专家引领 全员培训

一直以来，我们重视教师队伍建设，不断提高教师待遇，打造了一批骨干教师，领跑于教育现代化的征程上。教师要参加所教科目的考试，不及格还要补考。这听起来有点不可思议，但这一举措却在沧浪区成功实施了。

早在2003年，我们就开展教师基本功培训，对教师备课、上课、评课等一系列流程提出规范化要求。2008年，我区邀请省内知名教师和专家，开展系列专题讲座，对各校校长、教师进行全面培训。培训内容涵盖了所有学科，也包括先进的教学理念及教学动态信息。

教师参加完培训后要参加考试，这就有了“不考学生考老师”的首创举措。星级教师评选是我区8年前制订的教师评选制度，一年一次，评选内容包括课堂教学、教学研究等方面。获奖的星级教师会被重奖，这也是提高综合素质、稳定教师队伍的一大措施。

沧浪区委、区政府领导提出要将沧浪教育打造成“信息化、国际化、优质化”的现代教育示范区的要求。在国际化方面，我们也进行了积极的探索，采用“走出去，请进来”的模式，让广大老师参与国际交流。每年选送校长、教师到国外进修培训。

校长学习教育管理理念、方法，骨干教师进行教学、澳式足球、双语等培训。同时，我们每年邀请一批外籍教师，利用暑假对全区英语骨干教师进行专项培训，做到“不出国门也能学到纯正英语”。

一校一品特色建校

千校一面不利于学生个性发展，而鲜明的办学特色更能提高学校的竞争力。这一办学理念正指引着我区学校走自己的特色之路。一校一品，一校多品，带动校园文化建设，培育学生素质，已经成为普遍现象。带城中心小学毗邻世界文化遗产——网师园，有着百年历史和浓厚的文化底蕴。

学校经过多年的改建，成为一所名副其实的园林式学校。学校以书法教育为载体，通过营造民族传统文化气息浓厚的校园文化，形成“墨香校园”的办学特色，是一所“具有深厚文化底蕴、充满活力、师生校和谐发展”的人文化品牌学校。杨枝小学以吴文化教育为学校特色，通过引导小学生认识吴地文化、实践吴地文化和研究吴地文化这三个层面的教育活动，让学生感受吴文化的魅力，接受吴文化的熏陶，在学习昆曲中感受“百戏之母”的艺术魅力;在欣赏评弹中体会吴侬软语的美感并得到启迪;在学习棕编、吴门印派、苏州泥塑等基本技法中感受苏州工艺美术的辉煌;在学习吴歌吴语、收集和表演童谣中为生长在这片神奇的土地上而自豪。

湄长小学、友联二小多年来注重以环境育人，校园内绿意盈眼，四季有花，楼间拐角，绿化小品巧妙点缀。在楼层走廊中处处可见活泼的语录、名人画像、学生的书画作品，美好的环境陶冶了学生情操，学生对什么是美有了初步而真切的感受。这几年，沧浪区各校的外来务工人员子女增长迅速，其中姑香苑、胥江、觅渡、杨枝等校的外来务工人员子女尤多。

对此，在打造校园文化时，他们分别从家校联系、心理健康辅导、习惯养成、了解吴文化等不同的角度入手，培养学生素质，同时也形成了各自的校园文化特色。一大批“新苏州人”养成了良好的学习和生活习惯，有的还很快融入了苏州，成了真正的小苏州人。南环中心小学将素质培养的特色落在“琴棋书画”和科学探究上，如今，学校的小棋童、小书法家和专画科学幻想画的小画家层出不穷。

学校还多次请来专家开讲座，和学生同台比创意，激活学生思维。在该校，一年级学生就能登台口述自己的创意小发明。此外，沧浪实小、平直实小、盘溪中心小学等一批学校的校园文化建设已趋多元，像沧浪实小，有双语、科技教育和现代评价特色，平直实小则以游泳、双语和日记特色“三足鼎立”。

2008年年初，沧浪区全面启动了“特色学校”品牌工程，全区掀起了新一轮特色学校的建设高潮。如今，各校老的特色正变得更为鲜明，而沧浪新城实小等一批新学校也在寻找亮点，为今后的学校特色作准备。沧浪区整体推进素质教育，体现在学校的自选动作上，也反映在区教育局创设的统领全区各校的重大活动上。

沧浪少儿读书节、艺术节、科技节，已成为区域学生的三个大节，一年搞一个，三年轮一遍，每年都带动了区域数万名少儿积极参与，有效推进了学校的各项活动。一批特色学生社团迅速成长，沧浪实小的舞蹈团、平直实小的小百灵艺术团、升平中心小学的少儿民乐团等，如今已颇具名气。特别是蒲公英合唱团，成立短短几年间，先后获得了首届中国少年儿童合唱节“小云雀”奖、江苏省“五星工程奖”金奖、第十届中国少儿戏曲“小梅花奖”和特殊贡献奖等众多荣誉称号。

老特色，新亮点，犹如一个个欢快的音符，汇入了全区素质教育的新乐章。