用精神为学生的人生导航

刘群

浙江省新昌县澄潭中学，是一所普普通通的农村中学。在这里，没有高分录入的学生，沒有声名显赫的教师，而且，由于距离县城15公里，因此也没有地理上的优势。然而，它又是一所让人尊敬、令人感动的学校。

经过10余年的自力更生、艰苦奋斗，它已从一所名不见经传的农村中学，成长为蜚声省内外的知名学校。一位被保送研究生的该校毕业生说：“我就读的中学虽然是一所普通的农村中学，但母校永不放弃的拼搏精神、一丝不苟的工作作风，深深地影响了我。”在校长李辛甫看来，一所学校可以没有好生源、好硬件、好师资，但绝不能没有好精神。

他说：“无论是学校的发展还是师生的成长，都不能离开艰苦奋斗、自强不息的精神。这是一所学校的脊梁！”他坚信，一所学校的真正价值，不在于考上了多少大学生，而是学校生活在学生身上留下了怎样的烙印，在毕业之后，还能为他的人生导航。

“那一段艰难的成长历程，是我们心中宝贵的财富”

李辛甫1996年8月到澄潭中学上任，那一年，他才32岁。当时的澄潭中学，在全县的4所高中里，是办学条件最差的。整个校园只有25亩半，教学楼破旧不堪，泥土地的操场坑坑洼洼。由于校舍紧张，学校不得不租用一些农民房作为教室和宿舍，有300多名学生住在校外;由于食堂太小，学生们不得不分成5批吃饭。

老师们的办公室里，办公桌挤得满满当当。就连那间只有12平方米的校长室，也挤进了3位老师。面对这样艰苦的情景，李辛甫没有退缩。

他对师生们说：“我们不能屈服于现实，不要看轻了自己，要对自己充满信心！从今天开始，学生要把学习搞好，教师要把教学搞好，我这个当校长的，要把学校办好！”那段时间，是澄潭中学历史上最困难的几年，也是李辛甫和教师们艰苦奋斗、战胜困难的几年。李辛甫把铺盖搬进学校，每天与师生同吃同住，一手抓基建，一手抓教学。仅用了一年时间，澄潭中学就盖起了一栋有30个教室、30个办公室的教学大楼。

更为可喜的是，学校的教学成绩，也跃升为全县第二名。有什么样的将军，就有什么样的士兵。在那最困难的几年间，教师们紧跟在自己的校长身后，经历了艰难的成长过程。

1999年，从浙江师范大学地理系毕业的俞孟浩分配到澄潭中学。8月10日下午，冒着雷雨，父母陪他到学校报到。当时父亲开着拖拉机，母亲抱着行李，一家人风尘仆仆，想看看引以为豪的儿子，在什么样的地方工作、生活？可是一看到分给儿子的宿舍，他们的心顿时凉了半截。

那是一间低矮破烂的小平房，只有一个小窗户，不透光不透气，闷热得像蒸笼一样。母亲忍不住抱怨：“这是什么房子，跟咱家的猪圈差不多！”俞孟浩心里也很失落。他把行李往总务处一扔，当天就坐着拖拉机赶了30多公里的路，又跑回家去了。

第二天，他才来正式报到。报完到，校长找他谈话，其中的一句话让他终身难忘：“如果连这点苦都吃不了，你将来还能成就什么大事？！”这句话，如刀刻般印在俞孟浩心上，鞭策着他不断前进。教学第一年，真的很苦。

学校里地理教师少，前面没有经验丰富的老师带路，俞孟浩只得自己硬着头皮摸索。在那间小小的宿舍里，他经常看书、备课到半夜，几乎没有在12点之前睡过觉。2000年，学校决定把两个高三文科班都交给他，俞孟浩觉得自己的压力更大了。

他听说城里有位老教师地理教得好，就赶了十几公里的路去听课。第一次去，门卫连门都没让他进。第二次去，他“厚着脸皮”，拿着凳子跟到教室里，终于听到了课。

后来那位老教师收他做徒弟，每周他都要进城听一次课，风雨无阻。第一次带高三，俞孟浩的学生就取得了很好的成绩，比城里的重点高中毫不逊色。第二年，学校仍然让他带高三，并任命他为高三文综学科的负责人。

不久，他又被提拔为学校的中层。在2002年暑假的全体教职工大会上，李辛甫点名表扬了俞孟浩，说这个当初吃不得苦、受不得委屈的年轻人，如今也成长起来了！回想起那段岁月，俞孟浩的心情无法平静。他说：“那几年，和我一起进校的，还有一大批年轻教师。

那一段艰难的成长历程，是我们心中宝贵的财富。”2000年以后，随着学校的发展，又出现了新的问题。由于办学成绩声名远扬，许多去城里读书的孩子纷纷回流，再加上慕名而来的大量城区孩子，澄潭中学办学规模迅速扩大，原有的校园难以承载。

由此，李辛甫提出易地迁建的主张，得到县政府的支持。2001年7月工程正式动工。而李辛甫的手里，却只有县政府下拨的100万元启动资金。

当时很多人都说，凭着这么点钱，要建一所200多亩的新学校，真是异想天开！而李辛甫，还真就办成了这件看起来没法办到的事情。为了筹款，他往一家集团公司老总的办公室跑了20趟，最后人家被他的韧劲感动，答应借给学校500万元。借款、贷款加上政府的支持，终于筹足了款项。

经历了数不清的磨难和挑战，仅仅两年之后，一个崭新的校园建成了。新校园拥有近6万平方米建筑面积，彻底解决了教学、办公、住宿等问题。校园内处处风景宜人，有一条充满野趣的小溪，被完整地保留下来，小溪两岸竹林荷塘、石桥水榭，堪称一步一景。

用绍兴市教育局原局长赵兴旺的话说，是“全市最有文化、最有品位、最漂亮的学校”。2003年7月5日，澄潭中学正式迁入新址。同时，凭借出色的办学成绩和良好的管理，学校晋升为浙江省二级重点中学，还获得了省文明单位、省科研兴校200强等荣誉称号。

学校的发展，终于迈入了一个新的纪元！而此时，承受着巨大压力的李辛甫，1米77的身高，体重却只剩下107斤。他用自己身体力行的实干精神，为全校师生做出了表率，他说：“不论一所学校的基础如何、条件如何，只要我们自己不放弃，肯努力，肯付出，就一定能把学校办好。”李辛甫和教师们的奋斗历程，赢得了省内外教育同行的普遍尊敬。

2006年12月，杭州市教育局组织了83位高中校长到澄潭中学参观。车子在新昌县西部的层层丘陵中拐来拐去，那些来自省城的校长们，对教育局的安排有点儿不理解：这么远的路，就是为了参观一所普通的农村中学？车子拐过最后一个弯，迎面是一片开阔的缓坡，澄潭中学的校园豁然呈现在人们眼前。一下车，校长们中间就响起了赞叹声：这么漂亮的校园，真是难得！接下来，由李辛甫校长作报告，讲学校的管理经验、讲办学理念、讲教师成长。

校长们听得入了迷，原定的1个小时很快就过去了，他们意犹未尽，纷纷要求：“李校長你接着讲！接着讲！”于是，又讲了1个小时。临走时，校长们争着和李辛甫握手，以表达他们的敬意。作为同行，他们更容易理解：在美丽的校园和突出的办学成绩背后，李辛甫和他的教师们究竟付出了什么。

有一位省教育厅领导在了解澄潭中学的奋斗史之后，不禁感慨道：“你们不等不靠，艰苦奋斗、自强不息，是浙江精神的最好体现！”近10年来，浙江省教育科学研究院方展画院长也一直关注着澄潭中学的发展。他说：“澄潭中学的底子，是一所经济欠发达地区的农村薄弱校。它由小变大，由弱变强，一步步发展为优质学校，其成长的理念和路径，具有示范意义。”

“好的精神，要有好的制度来支撑”

2005年，俞天益大学毕业，他决定回到家乡新昌县做一名语文教师。他先去县城内的一所高中试讲，然后又和几个同学一起，到澄潭中学试讲。往讲台上一站，他就感到了很大的不同。

在那所城里学校试讲时，听课的只有一两个人，而在这里，却是黑压压的一片。到中午，试讲结束了，有个高个子中年人走过来，亲热地拍拍他的肩膀：“小伙子，不错啊。”于是他们很自然地聊起天来。

聊天的内容，俞天益至今还记忆犹新：“他跟我谈起对一些教育理论的理解和实践，还对我的课作了中肯的评价，哪里好，哪些还有不足，很坦率、直白。“最后他跟我说，‘不管你将来是不是在这所学校工作，都希望你在教学上深入研究下去，形成自己的见解。”这些话，对俞天益触动很大：“我不过是一个来试讲的学生，他却这样诚恳地关心我的成长和发展，让我很感动。

”借助团队优势，青年教师迅速成长。图为备课组在进行交流活动后来他才知道，那个人就是校长李辛甫。试讲后没多久，两所学校都给俞天益发了录用通知。

虽然城里的学校待遇更好，离家也更近，但他经过反复权衡，最后还是顶住父母的压力来到澄潭中学。因为作为一个有着强烈进取心的年轻人，他觉得，自己将来成长和发展的环境更为重要。真正走上工作岗位之后，他越来越感受到：自己的选择，是正确的！在这所学校，不仅有着积极向上的氛围，而且，教师发展还有一系列的制度保障。

比如，按照学校的规定，教师必须针对教学目标和学生的实际情况亲自编制作业，而不能贪图方便购买现成的什么“宝典”、“攻略”。这在一定程度上，“逼着”教师研究教学，研究学生。虽然教师更加辛苦，而学生却借此跳出题海，达到“轻负担、高效率”的效果。

每一门学科，学校规定只能有一本作业，必须当天批改，当天发给学生。这就保证了教师对学生学习效果的及时反馈，提高了教学效率。还有，对教师的考核以备课组为单位进行，而不是单独考核。

对班主任的考核，则是不考核他所任教的学科，而要考核班级其他学科的整体质量。如此一来，教师间协同作战、以强带弱，班主任重协调而不是只重视自己的学科，就成为必然的选择。这些制度，有效地引导教师们深入研究教学，并以团队的力量解决问题。

对于李辛甫来说，教师的成长和发展，是比建设新校园更需要重视的事情。他说：“我们学校现在有147名教师，平均年龄还不到30岁。因为年轻教师多，单兵作战没有优势，所以必须发挥团队的优势。

”“我们倡导在教学上要有深入钻研、团结奋进的精神，但是光有好的精神还不够。好的精神要有好的制度来支撑。”为了建立智慧共用、成果共享、风险共担的好制度，李辛甫自1996年上任伊始，就恢复了已停顿多年的教代会。

他说：“任何一项制度，如果没有经过大家的认可而由校长强行推进，是不可能取得好效果的。”所以，每制定一项制度，他都要先广泛地征求意见，对草案加以反复改进，让这些制度建立的过程，成为大家共同参与的过程，也成为对这些制度理解、接受、认同的过程。1996年年底，教代会上通过了与教职工切身利益密切相关的考核细则、奖惩条例。

一名教师的荣誉和待遇，与他的教育教学成绩直接挂钩，这些都要依据制度来确认，而不是由哪个领导说了算。这是一次真正意义上的改革。从此，澄潭中学结束了“人治”的历史，而走上依靠制度管理的道路。

学校领导的角色，也由一个“决定者”，转变为一个“制度的执行者”。“对一所学校来说，管理要靠制度而不是靠情感。如果把管理建立在感情上面，是很危险的。

”李辛甫说，“比如用人，如果仅靠校长的个人感情来判断，就会有‘疑人不用的后果。而有了制度，对教师的评价更加客观合理，校长‘所疑之人照样可以用，从而保证对每个人都能用其长处。”用人如此，其他工作何尝不是如此。

澄潭中学借助不断完善的制度和运行机制，使其各项工作得以高效运转，不断迈上新的高度。

“坚强的意志、良好的习惯，可以让人终身受益”

如今的澄潭中学学生，比起他们的师兄师姐来，可真是幸福得多了。宽敞明亮的教室，设备先进的实验室，带着空调和卫生间的宿舍，优美开阔的校园……在他们的头脑中，已经完全没有尽管物质条件已经根本好转，但艰苦奋斗、自强不息的精神永远不能放弃。

图为李辛甫校长（左一）在为学生讲述校史那些艰苦生活的记忆。那么，在物质条件根本好转的今天，学生们还需要艰苦奋斗的精神吗？对此，李辛甫说：“尽管在物质上，我们不可能再回头去过艰苦的生活，但是艰苦奋斗、自强不息的精神不能丢。做什么事情都需要这种精神。”

多年的教育经历，让李辛甫心里很清楚：日后能够有所成就的，往往不是最聪明、成绩最好的学生，而是那些吃苦耐劳、意志坚定，毕业后还一直勤奋好学的学生。“在学校里，学生学到的不仅是知识，更应该是充满自信、不怕困难、奋发努力的精神。”进入澄潭中学的学生，成绩都不是最优秀的，有不少学生在学习上会遇到困难。

学校对这些成绩落后的学生，不是放弃，而是给予了更多的关注，帮助他们摆脱心理阴影，树立信心。学校特别规定：在高一新生入学的时候，一律实行随机排班。除了校长和教务处，所有老师都不知道学生的入学成绩。

“这样做，是为了不让教师对学生产生成见。”李辛甫说，“你把学生设想成什么样子，学生就会成长为什么样子。”“过去优秀不等于将来优秀，过去落后也不等于将来落后。”

李辛甫说。在教学楼的走廊里，挂着他亲自设计的条幅：“在困难面前前进，遇到的只是挫折;在困难面前退却，遇到的就是失败。”李辛甫常对老师们讲：“学生一开始不懂、不适应，没关系，慢慢来。

我们低起点，小步走，培养信心是最重要的。”高一时的第一次考试，按学校规定，一定要让70%到80%的学生都考到优秀。因为这是一次学生和家长都非常看重的考试，要通过它来树立学生的信心。

学校还特地为那些学习困难的学生举办了辅导班，在英语、数学、理化等学科安排一些经验丰富的老师，义务为学生重点释疑、指导学法。每个学生都可以根据自己的需要选择两门。这对于学生不仅是学业上的帮助，也是心理上的支持。

在澄潭中学，即便是学习成绩落后的学生，也不会自暴自弃，而是充满了积极向上的信心。2008年的高中会考，在全绍兴市的46所普高里，只有澄潭中学的学生，合格率达到了100%。在学习之外，也有很多教育的契机。

如今，学校里2/3的学生都来自城里，他们身上的“娇骄二气”，需要在日常的锻炼中逐渐克服。学生进校之后，首先要学会的，就是如何打扫卫生、洗衣服、收拾生活及学习用具。学校没有专职的清洁工。

他们美丽洁净的校园，其每一个角落，都是由学生自己打扫。地用扫帚扫完了，要用拖把拖干净;墙上的瓷砖、厕所里的便盆，用刷子刷完了，要用抹布擦亮。在每天三餐过后，分工明确的学生立刻行动起来，他们动作迅速，手脚利索，一会儿工夫，无论是教室、宿舍，还是楼道、阳台，到处都干干净净、整整齐齐。

另外，在澄潭中学，一早一晚学生都要坚持跑步，每天3000米，一年四季从不间断。这些“必修课”，为澄潭中学学生打下了“能吃苦”的烙印。2008年夏天，天气酷热难耐。

周丽老师到饭馆去吃饭时，偶遇自己的一个学生。这个家境还不错的学生，是来打暑期工的。他白天要洗碗、洗菜，干很重的杂活，晚上就睡在饭馆后面一间闷热的小平房里。

他还告诉周老师：本来，一起打工的还有几个其他学校的学生，可是他们吃不了这个苦，没几天就都跑光了。只有他自己，一直坚持到现在。这让周丽感到骄傲：“我们一直教育学生：无论在什么环境下都能生存，能适应，能坚持。

他做到了这一点。”而这，也是澄潭中學对学生最重要的培养目标之一。在2008年的毕业典礼上，李辛甫对全校师生发表了演讲。

他告诉同学们：“高考成绩可以改变一个人暂时的命运，但坚强的意志、良好的习惯，却可以让人终身受益。”他说：“我希望你们在走出校门之后，仍然能够保持勤奋好学、吃苦耐劳的高中本色，一步步走向成功的人生！”

学生谦和有礼的素养，是从哪里来的？

在新昌县乃至绍兴市教育界，有两个关于澄潭中学的小故事流传甚广。2007年10月13日，绍兴市语文教研员陈阿三到澄潭中学听课。

从一踏进校门，就不断有学生微笑着向他问好。这位教研员是个细心人，根据他的记录，一天之中向他问好的学生，共有107位！2007年夏天，高三学生娄舒颖高考过后，到新昌县唯一的四星级酒店——白云山庄去在澄潭中学，有着和风细雨的教育氛围。图为交谈中的师生应聘暑期工。

当时与她一起应聘的，还有不少大学生。考试过后，考官遗憾地宣布：一个人也未被录取。这时大家站起来纷纷走出门去，而娄舒颖却顺手把散乱的椅子摆放整齐。

当她把最后一把椅子摆好，并对在场的人微笑道别时，考官对她说：你被录取了。澄潭中学的学生，总给人留下谦和有礼的深刻印象。他们这种素养，是从哪里来的？高三学生俞晓燕说：“在我们学校，有一个和风细雨的氛围。

老师们从学生角度考虑问题，从不以权威压人，或当众训斥。他们对学生，从来都是‘交心式的教育。”3年的朝夕相处，除了在课堂上向学生传授知识，老师们的一言一行也在默默地为学生提供为人处世的榜样。

几年前俞天益刚参加工作时，学校安排他跟随俞华忠老师“结对学习”。“有一次，对俞老师反复强调的内容，有个学生仍然出了错。要是我，早就生气了！可俞老师，仍然是一副不着急的模样，他把学生叫来说：‘我上次上课状态不好，有些东西没讲清楚。

这个问题，你能讲一讲吗？”“他温和的态度、平和的风格，很值得我学习。”俞天益说，“对新教师来说，学习钻研业务与学习处理问题同样重要。”在澄潭中学，有专门的“师生交流室”。

即使是批评，教师也要心平气和地让学生坐下，并且把学生的座位，体贴地放在背对门口的地方。年轻教师吕霞，经常把自己的衣服送给一位贫困生。为照顾学生的自尊心，她对学生说：“这是老师上大学时穿的衣服，现在发胖穿不进去了！你试试，一定好看。

”而澄潭中学的学生，之所以能够做到谦和有礼，能够站在别人的角度考虑问题，难道不是与这种教育氛围有着极其密切的关系吗？做了10年班主任的王六妃老师，是个“妈妈式”的老师。每天早晨，她很早就来到教室，每当学生走进来，首先看到的，是她亲切的笑容。有一次，学校早上开会。

天气很凉，王六妃在自己班级的队伍里，发现有一个学生没穿外衣。她看了他一眼，学生立刻会意，跑回教室加了一件衣服。学生的喜怒冷暖，无一不放在她心上。

“这是一个教师应该做到的。可是，我却得到了出人意料的回报。”王六妃说，“有一次我感冒了，不知道哪个学生在讲台上放了一盒纸巾，上面还有一张纸条：老师，您要注意身体。

”每逢天气变化的时候，她总会收到学生的短信：“老师，天气转凉了，请注意及时添加衣服。”这让王六妃既感动又幸福，因为那正是她平时对学生说过的话，如今他们也学着她的样子，开始关心别人。“我们做教师的，要把关心他人、感恩生活这些基本的道理，教给学生。

这需要一个长期的过程。”王六妃说，“但只要有耕种，总能结得出果实。”有一个故事说，某企业家与某教师在一起聊天。

企业家骄傲地说，我一生开了多少工厂，上缴了多少税收，为社会创造了多少就业机会。教师也骄傲地说，我一生培养了多少学生，他们在各个岗位上为社会作着贡献。而企业家反问道：你怎么能认定，他们的成就都是你教育的结果呢？对这个问题，教师无法回答，他选择了沉默。

的确，教育的作用，不能用实实在在的数字和成绩来证明。可是在澄潭中学，却有那么多感人的瞬间和动人的故事，让我们看到教育震撼人心的力量！这所学校的精神，令人尊敬;这所学校的未来，值得期待。