构建和谐环境提高教师素质实现持续发展

张　君

〔关键词〕 以人为本；环境；

和谐；氛围；机会

〔中图分类号〕 G617

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2009）

03（B）—0053—02

近年来，我园认真贯彻落实以人为本的科学发展观，并通过构建和谐发展的管理环境、积极进取的人文环境、不进则退的竞争环境，加强了教职工队伍的管理，实现了和谐共进。教职工队伍的政治素质、业务素质和创新能力有了明显的提高，进而推动了我园的整体建设。

一、构建和谐发展的管理环境，促进教职工政治素质的提高

1．营造改革用人机制的氛围，让“双轨制”人员和谐共处。随着军队人事制度改革的不断推进，我园教职工队伍中，既有国家正式工作人员，又有社会招聘人员。为使“双轨制”人员和谐共处，我们做了如下工作：一是在国家正式人员中进行军队人事制度改革教育，使大家明确了公开聘任制是军队人事制度改革的方向，也是我园保持教职工队伍活力、实现年龄结构梯次配备及幼儿园可持续发展的必由之路，也使他们树立了善待招聘人员，与招聘人员和睦相处的观念。二是用美好的前景吸引人、用优厚的待遇留住人、用真挚的情感温暖人、用团结向上的精神鼓舞人。我们以品德、知识、能力、业绩作为衡量人才的主要标准，向社会公开招聘了25名热爱国防幼教事业，有知识、有才能的年轻人来充实教师队伍。三是在具体工作中一视同仁：在评功评奖、评选优秀教师、评选优秀团员时，不论是正式工作人员还是招聘人员，谁符合条件就评谁；改革教学班师资配置，试行了“三教”代替“两教一保”，给招聘人员以岗位；不断提高招聘人员的工资和福利待遇。这样一来，初步形成了园长与教职工、正式工作人员与招聘人员、教职工与幼儿携手共进，和谐共处的大好局面，大家共同为幼儿园建设添砖加瓦。

2．营造教育监督的氛围，使教职工的思想道德得到升华。我园将师德教育纳入到社会主义精神文明建设之中。近两年来，我们先后开展了“党的十七大精神学习”、“继续解放思想，落实科学发展观”学习实践活动、“学习黎秀芳，献身国防幼教事业的大讨论”、“我为家长、幼儿做什么，怎样做合格幼儿教师”、“教师职业道德学习”等多种形式的爱生敬业活动，这使教职工的政治素质明显提高。同时，我们还建立了师德、园风监督机制，设立了师德、园风监督电话、园长信箱等，以便接受社会和家长的监督，不断改进师德师风，并初步形成了“团结、求实、创新、发展”的园风，“热心、精心、耐心、全心”的教风和“好学、活泼、善思、求真”的学风。

3．营造和谐的幼儿园文化氛围，让教职工在愉快的环境中工作。一是帮助教师创造健康、向上、美好的生活。我们从促进家庭和谐入手，帮助解决教职工家庭矛盾，使他们都能够拥有美好的家庭生活，进而使其形成高尚的思想道德和良好的品格。二是积极探讨和摸索符合自身发展实际的校园文化的内涵、特点和规律，开展多种文体活动，丰富教职工的文化生活。我们为广大教职工购置了一定数量的运动器材，供大家在工作之余锻炼身体，并组织教师参加各种活动，这不但增强了大家的健康意识，而且提高了幼儿园的凝聚力。

4.营造引导的氛围，让员工增添工作的动力。一是党支部一班人以身作则，在教职工中起到了表率作用。二是建立激励机制。我们制订了保教工作、教（科）研工作奖励办法，并把职业道德、保教质量、教（科）研成果及技能技巧获奖情况作为职称晋升的量化指标及评功评奖的重要条件，这极大地激发了教师争先创优的积极性。三是典型引路，使教师学有榜样，这对树立积极进取的教风起到了很好的作用。

5．营造自我管理的氛围，让教职工的才能充分展示。一是推行了具有现代管理特征的自我管理，依靠严格的制度和现代管理思想，最大限度地激发教职工的工作热情，使认真工作成为教职工的自觉行为。二是强化民主管理。我们建立健全了民主监督机制，成立了教职工代表大会、家长委员会、伙食委员会，并推行园务公开制度，将幼儿园的发展规划、福利待遇等重大事项提交教职工会议讨论，广泛听取大家的意见和建议，这保障了教职工的知情权、参与权和监督权。

二、构建积极进取的人文环境，促进教职工专业素质的提高

我们按照“尊重人的价值，实现人的愿望，满足人的需求，促进人的发展”的理念，为教职工提供了优越的工作条件，给他们搭建好了提高施教能力的平台，这使教职工的业务素质不断得到提高。

1．为教职工实现自我发展提供优越的工作条件。2004年，我们重新装修了教学楼，一至四楼铺设了木地板，教职工的工作室、教研室的条件有了很大改善，还新建了教师电脑室，并在建设园内局域网的基础上，实现了与互联网的对接，这使我园的信息化建设有了可喜的进步。另外，我们还装备了数字电视系统，扩建了图书阅览室，建立了幼儿科学发现室、沙水游戏室、社会活动室、泥巴屋、小小演播室等供幼儿活动与交流的场所。

2．为教职工实现自我发展提供专业技能、技巧提高的平台。为了帮助教职工提高专业技能、技巧，我们采取多种举措，让教职工在研究中学习，在学习中创新，在创新中成长。（1）创造条件。一是组织教师参加军区、省、市、区举办的学科培训、专题培训、基本功培训、儿保培训、学术讲座和观摩课、示范课等学术活动，让教师在走出去学、请进来教中不断提高施教技能。二是重视园本培训。我们在全体教师中进行了普通话、计算机操作、教育技能技巧及英语培训，目前所有教师都获得了普通话等级证书和计算机操作合格证。三是为教师创设个性化发展的空间，组织教师参与优秀案例的分析研究，使其逐步形成自己的教学风格。（2）支持鼓励。一是支持教师多阅读相关书籍，并订阅专业杂志，从书刊中汲取营养，不断充实自己。二是鼓励骨干教师制订个人发展目标，在工作中带头开展创新实践活动，起到典型示范作用。三是支持教职工在军区、省、市、区组织的教学新秀评选、技能技巧比赛活动中“出彩”。凡是军区、省、市、区组织的有关比赛，我们都积极组织教师参加。

3．为教职工实现自我发展提供进修深造的机会。我们主要实施了“四大工程”。一是普遍提高工程。我园规定，从2002年起，所有45岁以下的教职工须在3年-5年内通过有计划的在职学习普遍提高一个学历层次，目前已有66%的员工实现了这一目标。二是青年教师的“135”工程，即凡是新来的教师要“一年入轨，三年成熟，五年以上成为骨干”，具体则采取“一帮一”的方式，通过“老”带“新”，促进青年教师尽快成长。三是特长工程。根据办园特色的需要，我们有目的地选送了有相关方面专长的教师进行专项业务技能的学习，使每位教师既能胜任各领域的教学工作，又各有所长，且能将特长应用到教育教学之中，以促进我园幼儿各项能力的进一步提高。此外，我们还构建了不进则退的竞争环境，鼓励教职工在本职工作中不断创新，并支持他们积极参与教学科研，这不但极大地促进了教职工创新能力的提高，也为幼儿园的持续发展奠定了良好基础。