“ＡＳＰ．ＮＥＴ技术与应用”课程教学方法研究

田洪云

摘要：本文根据“ASP.NET技术与应用”课程的实际情况，针对课堂教学的各个章节提出具体的教学方法，并给出具体的案例。文章对实验教学方法也做了介绍。经实践证明，这些教学方法的应用取得了良好的教学效果。

关键词：教学方法；实践教学；任务教学法

中图分类号：G642文献标识码：B文章编号：1672-5913(2009)04-0097-02

1引言

“ASP.NET技术与应用”是一门实践性非常强的课程，要求学生不仅要掌握技术原理，更要注重应用。通过本课程的学习，学生应能够建立常见的Web应用程序。而要达到这一要求，学生必须要有较强的动手能力。我们不断探索这门课程的教学方法，以提高学生的动手能力，经过几年的努力，研究了一套适合于本课程的教学方法——“案例教学法”和“任务教学法”，可以有效提高学生对课程的学习兴趣，提高学生的动手能力。

2课堂教学方法

在课程的讲授过程中，采用案例教学法与传统教学法相结合，针对课程的不同内容，设置不同的案例，供上课使用。所谓案例教学法，是根据教学目的的需要，用案例来组织学生进行学习、研究、锻炼能力的方法。本课程内容主要分下面几部分：ASP.NET简介、Web服务器控件、ADO.NET编程、内置对象，针对不同的章节，设置不同的案例，使学生易于掌握重点知识，学起来更轻松。下面详细介绍各部分的教学方法。

2.1“ASENET简介”部分教学方法

这部分内容主要介绍ASP.NET运行环境和编程环境，讲课采用VS.NET 2003和SQL Server 2000作为开发工具，这一部分需要教会学生如何安装所需软件。采用演示+学生实际操作的形式，教师提供所需软件，供学生下载，然后老师演示程序的安装，学生按照老师的提示同步安装，对于安装过程中出现的问题，及时给学生解决。通过这样的方法，使学生能够在自己的机器上安装所需软件，为以后的学习打下基础。

2.2“Web服务器控件”部分教学方法

这一部分内容因为有可视化的外观，学生一般比较喜欢学习。但是学生往往只注意到如何向页面上添加控件，如何控制页面布局更美观，却往往忽视了对控件进行必要的属性设置，以及对控件的编程。所以上课时，除了说明控件的适用场合外，还必须要加强学生对控件更深层次的理解。比如，在讲RadioButton控件时，为了加强学生对GroupName这个重要属性的理解，可以设计一个要求用户选择性别的页面，首先不设置GroupNarlle属性，运行看效果，学生会发现当分别点击两个控件时，男、女两个项同时选中，这时再说明解决的方法，可有效加深学生对此属性的理解。

另外，学生对验证控件部分理解不到位，在设计界面时，经常就省略了这些控件，从而导致输入数据的正确性无法保证。为了解决这个问题，在上课时给学生看截取的网易注册页面，并提示学生界面上有一些对用户输入信息的要求，提问如何实现这些要求。如果学生提出用编程方法解决，可编程实现要求用户输入用户名为6-12位英文字母和数字；当学生对编程验证的复杂性有了一定的认识后，再提出利用验证控件解决的方法，使学生对验证控件的方便性有了必要的认识后，即可讲述控件的使用方法。

2.3“ADO.NET编程”部分教学方法

这一部分内容比较抽象，编程比较多，是课程的难点。为了能够吸引学生，我们需要设计一个学生比较感兴趣的案例，比如留言板系统，先给学生展示，让他们知道通过本章的学习可以设计自己的留言板。在讲课过程中简化理论内容的讲解，只介绍Connection、Command、DataReader、DataAdapter、DataSet这五个对象的编程方法以及相互间的关系，讲完必要的理论知识后，要让学生来分析如何利用所讲知识实现留言板的特定功能，如撰写留言功能，让学生讨论是利用Connection-Command-DataReader实现，还是利用Connection-DataAdapter-DataSet实现，在学生讨论时，要说出他们选择不同方式实现的原因，并引导他们设计实现此页面。然后，要根据代码的简易程度，让学生总结在什么情况下使用哪种方法更合适。最后，针对学生的总结进行补充，形成完整的ADO.NET的使用方法说明。通过让学生参与讨论，可使学生感觉讲解知识不再枯燥，并能积极思考，较快地掌握所学知识。

2.4“内置对象”部分教学方法

在本章中，涉及六个常用对象，个个对象之间没有直接的联系，知识点比较散，对于本章的学习，设计用户登录页面及登录后显示欢迎信息的页面，对于登录用户名可以通过Response的Redirect方法传递到新页面，也可以通过Session、Cookie对象传递，通过使用这几种方法传递参数，可以让学生来比较这几种方法的优缺点，同时把这三个对象的常用方法掌握起来。对于第二个页面，要借助于Request对象的Querystring属性获得传递过来的信息，或者通过Session或者Cookie来读取信息，另外利用Server对象的属性来获得用户的IP地址等信息，用Application对象实现网站访问人数统计功能，向学生展示这些对象的使用方法。在这个简单的例子中，Response、Request、Session、Server、Application、Cookie这六个对象都有所应用，通过在上课时展示案例，让学生思考如何实现这些功能，在课程讲授过程中，把各个所需知识点讲完后，让学生完成案例的设计。

3实践教学方法

3.1实验教学法

ASENET技术与应用是一门实践性很强的课程，除课堂上的理论讲解外，实践教学也是非常重要的。实验课采取“任务驱动式”教学方法，每一次实验课都要给学生一个具体的任务，并且要先演示给学生看完成的效果，然后给学生提示需要用到的知识点，需要注意的问题等等，可避免学生在完成的过程中出现不必要的错误。通过这样的方式，可以激发学生学习的兴趣，使得学生充分利用所学的知识去解决实际问题，从而掌握了完成一个任务所需要的各方面的知识和技巧，同时也培养了学生的创新意识、创新能力，使学生学会如何去发现问题、思考问题、并且寻找解决问题的方法。实验完成后，不能对实验效果置之不理，要对学生每一次课完成的“任务”打分，以促进学生在上课时间完成任务，没有时间聊天、玩游戏。

例如在做“Web服务器控件”部分实验时，展示网易用户注册页面，要求学生仿照此页面来设计自己的用户注册页面，对于要收集用户哪些信息作要求，并要求学生要尽可能多的使用各种类型的控件，实验完成后，可以找几个设计得比较好的作品给大家展示，以增强大家的信心，促进学生的学习兴趣。

3.2作品驱动

在本课程第一次上课的时候就会给学生布置任务，要求学生自己或者一组同学共同完成一个小项目，在上课过程中及时提醒学生当前应该做的内容，使学生在课余时间逐步完成项目，课程结束可提交项目，作为学生的平时成绩。通过作品，可以使一部分动手能力较强的学生得到锻炼，也使得其他同学能参与进来，锻炼学生的协作能力。

4结论

作为一门应用型课程，“ASENET技术与应用”不仅要求学生掌握基本技术，还要锻炼学生的动手能力，以增强学生的实际应用能力。通过以上教学方法的实施，近两年学生做毕业设计使用ASP.NET作为开发技术的比例逐年增高，08届毕业生有80％以上的学生采用ASRNET技术实现毕业设计。